Содержание

Введение

1.      Проблемного обучения как один из методов активного обучения.

2.     Варианты использования элементов проблемного обучения на занятиях учебной дисциплины "Химия"

3.     Заключение

Список литературы

Введение

«Чтобы усовершенствовать ум,

надо больше размышлять, чем заучивать»

ДЕКАРТ

Социально-экономические преобразования, происходящие в нашей стране   за последние десятилетия, изменили экономические и ценностные ориентации в обществе, что  не могло не повлиять на качество содержания образования.

 В учреждениях начального   и среднего профессионального образования реализуются образовательные программы, составленные в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений РФ  согласованные в Минобрнауки России,  которые направлены, в том числе, на формирование общепрофессиональных компетенций обучающихся.

Цель проекта: показать, что в процессе изучения тем учебной дисциплины «Химия»,  использование элементов проблемного обучения, способствует, не только активизации познавательной деятельности, но и формированию основных компетенций обучающихся, включающих в себя способности: 

•           организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем (ОК 2);

•           анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы (ОК 3);

•      осуществлять поиск информации, необходимых для эффективного выполнения профессиональных задач (ОК 4).