Каждый педагог, работающий в начальной школе, в той или иной мере использует игры и игровые технологии в своей деятельности. В 1 классе много учеников с несформированным произвольным компонентом деятельности. Им трудно принять задачу, включиться в поиск решения, любые незначительные факторы уводят их в сторону. Высока степень утомляемости. На уроках постоянно приходиться использовать методы активизации внимания, снятия напряжения.  Они не привыкли к самостоятельной деятельности, ждут постоянных указаний, помощи со стороны взрослого. Привыкли действовать по образцу, шаблону. В учебной деятельности такие дети испытывают затруднения.

Мои наблюдения за учебным процессом показали необходимость исследования темы познавательного интереса и игровой деятельности, как одному из способов его повышения.