Пути повышения эффективности обучения ищут во всех странах мира. В России проблемы результативности обучения активно разрабатываются на основе использования последних достижений психологии, информатики и теории управления познавательной деятельностью. Наукой установлено, что знания усваиваются учеником благодаря его собственной активной деятельности, организуемой так, чтобы ученик имел перед собою реальные ориентиры, позволяющие ему совершать действия правильно и одновременно контролировать себя. Совокупность этих действий - целенаправленная учебная деятельность, цель которой не просто книжные знания, а умения что-то делать с помощью этих знаний. В мире, который становится всё более зависимым от информационных технологий, школьники и учителя должны быть знакомы с ними. Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования. .