ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ

В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Якунин Дмитрий Михайлович, преподаватель

Компьютерные представления — эффективный метод представления и изучение любого материала. В представлении материала в графиках, картинах, таблицах, тезисах, виртуальные механизмы моделей включают не только звук, но также и визуальная и ассоциативная память. Возможность вставить любые объекты в презентацию делает ее особенно привлекательной, изучая трудные предметы, если необходимо показать модели, процессы.

Опираясь на свой опыт работы при использовании ИКТ в процессе обучения, мне хотелось бы выделить следующее:на уроках обществознания часто используется различный текстовый материал: фрагменты документов, научных работ, заявления политиков, мыслителей, главные идеи, обобщая заключения кратко сформулированы. Преподаватель не должен читать цитаты, нет никакой потребности просмотреть учебник, книгу, исторический источник, документ. На файле преподаватель может нанести любой материал и в нужное время использовать на занятии. Студенту необходимо только включить монитор и прочитать увиденное.

Преподаватель может организовать занятие, используя различные типы и формы учебных занятий.

В системе работы с ИКТ можно рекомендовать к применению и использованию программы общего назначения – MicrosoftWord, MicrosoftExcel, MicrosoftPowerPoint, MicrosoftFrontPage, MicrosoftPublisher, AdobePhotoshop и др. Данные программы я с успехом использую в процессе обучения обществознания.

Презентации, которые я использую на различных стадиях занятия, визуальное восприятие изученных объектов,  позволяет более быстро и более глубжеусваивать материал.Презентации дают шанс установить любой порядок постановки доступного материала в зависимости от его целей, дополнений или изменений материала в любой форме (текст, таблицы, диаграммы, слайды, видео и аудио фрагменты и т.д.), который позволяет использовать как можно больше все типы презентации и концентрировать внимание на курс занятия.Чем интереснее, эстетичнее, профессиональнее оформление конечного результата, тем выше воспитательное значение мероприятия, глубже интерес к изучаемому материалу.

Для подготовки презентаций студент должен выбрать и использовать большое количество источников информации, таким образом слайды должны быть самыми информативными и наглядными, быть не только красивыми, но также и отразить внутреннее отношение автора к поставленному вопросу. В ходе презентации учащиеся приобретают опыт публичных заявлений, элемент боевого духа, который позволяет превращать каждую работу в продукт индивидуального творчества и повысить самооценку студента.

При использовании презентаций не следует забывать о значении для обучающегося общения с преподавателем. Преподаватель всегда должен помнить о том, что центром внимания на занятии является не сама презентация, как бы красиво она не была выполнена и показана, а формы и методы обучения предмету с использованием той самой презентации.

Типы презентаций

Со сценарием. Являются совершенным средством представления информации для учебной аудитории. Материал в такой презентации, как правило, хорошо организован, ее можно отрепетировать заранее, чтобы обеспечить безупречную презентацию.

Интерактивные. В таких презентациях реализована возможность выбирать, как способ изучения учебного материала, так и степень подробности изложения материала, позволяют адаптировать информацию и обеспечить индивидуальный подход к каждому обучаемому. С помощью интерактивных презентаций удобно реализовать индивидуальные "экскурсии' по учебному материалу, которые позволяют пользователю самостоятельно ознакомиться с информацией о предмете.

Самовыполняющиеся. Законченные информационные продукты. Можно адресовать самовыполняющуюся презентацию аудитории, если поместить ее на сайт, дискету, компакт - или видеокассету и использовать для самостоятельного изучения школьником в ходе урока или дома.

Обучающие презентации предназначены для помощи преподавателю и обучаемому и позволяют удобно и наглядно представить материал. Применение даже самых простых графических средств является чрезвычайно эффективным.

Составные части презентации:

·                     Введение. Определить тему, цели, основные разделы, общие сведения.

·                     Основная часть. Содержание материала, иллюстрации, схемы, диаграммы, таблицы.

·                     Заключение. Результаты работы, тесты, анализ проделанной работы.

 Использование презентации должно быть оправдано, не всегда они нужны на занятии. Смешно, если PowerPoint использовать только для того, чтобы объявить тему занятия.  Такое бывает. А еще менее правильным являются “фильмы”. Иногда, стремясь объять необъятное некоторые педагоги забывают о том, что на занятии применение ИКТ должно быть нормировано. Вот это и есть те минусы, о которых я хотел рассказать.

Итак, использовать презентации необходимо, но в меру, с их помощью можно использовать разнообразные формы деятельности: фронтальную, групповую, индивидуальную, ведь она  наиболее оптимально и эффективно соответствует триединой дидактической цели урока:

Образовательный аспект: учащимися легче воспринимают учебный материал.

Развивающий аспект: развивается познавательный интерес.

Воспитательный аспект: воспитание умения четко организовать самостоятельную и групповую работу, воспитание чувства товарищества, взаимопомощи.

Литература.

1.  Алгоритм создания презентаций для проведения уроков, лабораторных и практических работ. Методические рекомендации. Автор Клюева Т.А.

2.  А.В. Овчаров “Информатизация образования как закономерный процесс в развитии педагогических технологий”.aeli.altai.ru/nauka/sbornik/2000/ovcharov2.html

3. Федяинова Н.В. Ф32 Использование информационных технологий в учебном процессе начальной школы: Учеб.-метод. пособие. – Омск: Омск.гос. ун-т, 2004. – 71 с

4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб.пособие для студ. пед. вузов и системы повышения квалификации. Пед.кадров/ Под ред. Е.С. Полат.- М.: Академия, 2001, 2002.