Формирование коммуникативной ком­петенции при обучении иностран­ному языку, позволяющей осущест­влять иноязычное общение, происходит при опоре на различные области знаний. Закономерными представляются поиски взаимодействия предмета «Иностран­ный язык» с предметами художественно­го цикла, с родным языком, с экологиче­ским воспитанием (М.З. Биболетова, Л.Я. Зеня, Е.Д. Розанова, Н.Н. Соловь­ева).

             В настоящее время, когда возросла самостоятельность отдельных регионов, использование регионального компонента на уроках иностранного языка приобре­тает все большую актуальность. В данном выступлении мне хочется определить общие направления работы с региональным мате­риалом в старших классах средней школы, поделиться  своим опытом работы.