Почему некоторые школьники плохо учатся? Учатся плохо, несмотря на самую добросовестную работу педагога с классом. Почему обычные дополнительные занятия не только не помогают, но и ухудшают положение?

   Каждый учитель в процессе своей педагогической деятельности встречает немало учащихся, которые испытывают трудности при усвоении учебного материала. Во-первых,  с каждым годом растет число детей, обучающихся по  коррекционной программе 7-8 вида. Если в 2003 году в Зиновской средней школе учеников  начальных классов обучалось всего 2% от общего числа школьников,  то в этом учебном  году   7% младших школьников от 105 учащихся школы обучаются по вспомогательной программе. Во-вторых,возрастает доля  детей,  имеющих  недостаточный уровень развития  при   поступлении   в   школу – нарушение речи, ослабленное физическое здоровье. Также отрицательно влияет на способность к усвоению знаний низкий уровень готовности ребенка к обучению в школе. Одним из важных критериев считаюличностную готовность, которая  выражается в отношении  ребенка  к школе и содержит определенный  уровень  развития мотивационной сферы. В школу приходят дети, которых школа привлекает внешней стороной (атрибуты школьной жизни - портфель, учебники, тетради), а не возможностью получать новые знания. В школу  подавляющее  большинство  детей  приходят , преисполненные энтузиазма и  положительного  отношения  к предстоящей учебе.Конечно, подавляющее большинство детей приходит в первый класс с положительным отношением к учебе, но отсутствие заметных успехов, а тем более неуспеваемость ведут к снижению  мотивации  учения. Как  же сделать учебный процесс привлекательным на протяжении всего периода обучения? Эти вопросы рано или поздно встают перед каждым учителем, независимо от того, с учащимися какого возрастного периода он работает.