Исследовательская деятельность является одной из ведущих среди тьюторских технологий.

Тьюторское сопровождение исследовательской деятельности школьникана любой возрастной ступени представляет собой последовательность взаимосвязанных друг с другом этапов:

1) диагностико-мотивационный, где ребенок фактически представляет тьютору свой познавательный интерес, рассказываяоб истории возникновения своего интереса; гдетьютор фиксирует первичный образовательный запрос учащегося, его интересы, склонности, показывает значимость данного интереса и перспективы совместной работы в этом направлении, выясняет планы учащегося;

2) проектировочный, основным содержанием которого является организация сбора теоретической информации относительно зафиксированного познавательного интереса;

3) реализационный, где учащийся осуществляет реальный поиск (проект, исследование) и затем представляет полученные им результаты этого поиска (проекта, исследования);

4) аналитический, на этом этапе организуется тьюторская консультация по итогам презентации, на которой были представлены результаты работы тьюторанта.

В представленных проектах «Пейте, дети, молоко! Будете здоровы!», «Олимпийские игры», «От значка ГТО к спортивным рекордам», «Моя семья» вы сможете увидеть реализационный этап тьюторского сопровождения исследовательской деятельности обучающихся, который является продолжением диагностико-мотивационного и проектировочного этапов, а аналитический этап проводится на следующем уроке.