Описание исследовательской работы по математике

Предлагаю проводить данные  исследования в начале года и в конце.

I. Методика Джекобсона по определению объема памяти.
Названные вами цифры ребенок должен повторить в том же порядке.
Инструкция. «Я назову тебе цифры, ты их постарайся запомнить, а потом мне их назовешь». Для лучшего запоминания называйте по две цифры, делая между ними интервалы, а в конце по три цифры.

Второй столбец контрольный. Если ребенок ошибся при воспроизведении какой-то строки, задание по данной строке повторяется из другого столбца.
Количество баллов за ответ заносится в таблицу.  Делаю это для того, чтобы сравнить какими дети пришли и какими стали в конце года.

Высокий балл: 31

Средний балл: 21

Низкий балл: 12

Исходя из этого считаем клоличество детей с высоким баллом. средним и низким. Высчитыаем процент и выстраиваем круговую диаграмму. Результаты подписываем над долями круга. Примерную диаграмму я указала, где данные легко меняются.

II. Методика, определяющая уровень развития мелкой моторики рук, аналитических и синтетических функций мозга (изучается посредством графического диктанта и метода Керна - Йерасека).

Образец графического диктанта. Ребенку дают листок бумаги в клеточку и карандаш. Показывают и объясняют, как нужно проводить линии.
Инструкция. «Сейчас мы будем рисовать разные узоры. Сначала я покажу тебе, как нужно рисовать, а потом я буду тебе диктовать, а ты внимательно слушай и рисуй. Давай попробуем». (Ставится точка вначале строки и ребёнок выполняет  пробное задание.)

Предлагаются 3графических изображения.

Оценка: за все задание - 10 баллов. За каждую ошибку снимается 1 балл.

Высокий балл: 30

Средний балл: 20

Низкий балл: 10

Исходя из этого считаем клоличество детей с высоким баллом, средним и низким. Высчитыаем процент и выстраиваем круговую диаграмму.

III. Методика для изучения и оценки моторной персеверации (т.е. шаблонного повторения движения).

Инструкция. «Посмотри внимательно на этот узор и попробуй нарисовать такой же. Вот здесь (указать где)». Ребенок должен продолжить узор, изображенный на бланке. Поочередно предлагается 5 бланков.
За каждое правильно выполненное задание - 1 балл. Максимально – 5 баллов.

Высокий балл: 5

Средний балл: 3, 4

Низкий балл: 2

Исходя из этого считаем клоличество детей с высоким баллом, средним и низким. Высчитыаем процент и выстраиваем круговую диаграмму.

Подобное исследование можно проводить и по другим дисциплинам меняя критерии оценки основываясь на данные методики.

Желаю успехов!