Исследовательский метод обучения

используется в начальной школе до

вольно редко: учителя думают, что эта

деятельность недоступна ребенку. Но

практический опыт показывает, что

учащиеся начальных классов не толь

ко с удовольствием участвуют в иссле

дованиях, но и могут проводить дли

тельные целенаправленные наблюде

ния и опыты. Главная цель подобной

работы – это формирование интереса

школьников к природе, к самостоя

тельной познавательной деятельности,

развитие исследовательских умений.

Экологические исследования можно

проводить всем классом во время экс

курсий, а также с младшими школь

никами, способными выйти за рамки

учебной программы изза особого инте

реса и детского нетерпения увидеть

результаты работы.