Урок- семинар

(повторительно – обобщающего типа)

Задача:повторение, углубление и обобщение материала.

Методы, используемые на уроке: репродуктивные, частично-поисковые.

Вопросы семинара вывешиваются за неделю до проведения семинарского занятия для ознакомления. Учащиеся по заинтересованным вопросам готовят ответы. Учитель проводит необходимые консультации.

Содержание семинара.

Основные вопросы семинара

Что нужно знать

Какие задания нужно выполнить

I. История представлений о возникновении жизни на Земле.

Мифологические представления.

Опыты Ф. Реди.

Взгляды В. Гарвея.

Эксперименты Л. Пастера.

Теории вечности жизни.

Материалистические представления о возникновении жизни на Земле.

1.    Подготовить сообщение о сущности жизни (отличие живого от неживого).

2.Ответить на вопросы:

А) Какое из утверждений правомерно, на ваш взгляд, в настоящее время, и почему?

«Все живое из неживого»

« Живое от неживого»

Б) Возможно ли в настоящее время обосновать принцип «все живое из яйца»? Подтвердите примерами.

II. Предпосылки возникновения жизни на Земле.

Космические и планетарные предпосылки: первичная атмосфера и эволюция химических элементов, неорганических и органических молекул на ранних этапах развития Земли.

1. Составить схему этапов формирования планетных систем.

А) Проанализировать данные о содержании во Вселенной химических элементов, приведенных в таблице учебника. Сформулировать выводы, которые можно сделать после анализа этих данных.

Б) Привести  примеры реакций ядерного синтеза.

2.Перечислить космические и планетарные предпосылки возникновения жизни на Земле.

3.Составить характеристику  первичной атмосферы

Земли.

III. Современные представления  о возникновении жизни на Земле.

Теория А.И. Опарина.

Опыты С. Миллера

Теории происхождения протобиополимеров.

Эволюция протобионтов (катализаторы, генетический код, формирование внутренней среды.)

1. Подготовить сообщение на тему «Теории происхождения жизни А.И. Опарина, Дж. Бернала, К. Симонеску и Ф. Денеша ».

2. Привести примеры химических реакций, подтверждающих возможность образования органических веществ из неорганических.

3.Перечислить условия на древней Земле, обеспечивающие абиогенный синтез органических веществ. Какие, по вашему мнению, источники энергии преобладали на древней Земле.

4. Ответить на вопрос: какую роль в возникновении жизни сыграло наличие воды в жидком состоянии?

5. Зарисовать модель одноклеточной биологической системы, коацерватные капли. Чем они отличаются: а) от живых существ;

б) от фазово необособленных органических систем? Назвать признаки коацервата как живой системы.

6. Подготовить сообщения по темам «Гипотеза возникновения эукариотической клетки Э Геккеля» , «Гипотеза возникновения многоклеточности И.И. Мечникова ».

Ответить на вопрос: в чем видите недостатки теории Э.Геккеля?

7.Приведите доказательства в пользу утверждения: «Формирование мембраны, отграничивающей организм от окружающей среды, способствовало появлению живых организмов и ознаменовало начало биологической эволюции»

Деятельность учащихся:

1.слушание, комментирование, рецензирование;

2. делают сообщения, выделяют главное, анализируют, графически оформляют информацию.