В статье представлена внеклассная работа по предмету, распространен опыт работы методического объединения учителей гуманитарного цикла МОБУ СОШ № 32 г. Якутска.Из опыта работы методического объединения

учителей гуманитарного цикла МОБУ СОШ № 32 г. Якутска. 

     Меняется время, меняются подходы к  обучению и воспитанию, появляются новые современные технологии, новые образовательные системы.

Сегодня учитель должен соответствовать требованиям современной школы, идти в ногу со временем. 

В. А. Сухомлинский  говорил: «Я считаю, учитель – это посредник, который передает детям (новым поколениям) нравственные ценности, накопленные прежними веками». 

Ключевое предназначение учителя состоит в воспитании граждан России. Вспомним семантику слова «образование» – передача образа. Учитель сам должен являться носителем образа человека, народа, страны и передавать этот образ молодому поколению.

     Методическое объединение учителей гуманитарного цикла

МОБУ СОШ № 32 г. Якутска является структурным подразделением школы, занимающимся научно-методическим обеспечением развития образовательных процессов по гуманитарным областям знаний, ведет методическую работу по предмету, организует внеклассную деятельность учащихся.

 Благодаря хорошему «микроклимату» внутри методического объединения, взаимопониманию существует тесное сотрудничество между членами методического объединения. Все учителя используют  в  своей работе достижения современной педагогики, психологии и методики. Нами изучены и внедрены  в практику работы дифференцированное и интегрированное обучение, проблемное обучение, система развития творческих способностей учащихся.

     Внеклассная работа – основной компонент системы работы по предмету. Первостепенной задачей является создание условий, направленных  на полноценное развитие и воспитание каждого ребенка.

Специфика внеклассной воспитательной работы проявляется на уровне следующих задач:

• формирование у ребенка положительной «Я – концепции» как совокупности трех факторов: уверенности в доброжелательном отношении к нему других людей, убежденности в успешном овладении им тем или иным видом деятельности, чувства собственной значимости;

• формирование у детей навыков сотрудничества и коллективного взаимодействия;

• формирование у детей потребности в продуктивной, социально одобряемой деятельности посредством знакомства с различными ее видами, интереса к этой деятельности в соответствии с индивидуальностью ребенка, а также необходимых умений и навыков;

• формирование нравственного, эмоционального, волевого компонентов мировоззрения детей;

• развитие познавательного интереса.

Перечисленные задачи определяют основные направления внеклассной работы, которые должны определяться в соответствии с особенностями класса, возможностями, способностями и желаниями педагога, традициями общешкольной внеучебной работы и т. п.

     Воспитательная работа проводится  с различными целями. Их формы   и технологии имеют множество вариантов в зависимости от поставленных целей, возраста учащихся, опыта учителя и школьных условий.

Главное в любом мероприятии – дать возможность детям раскрыться, реализовать свои способности и талант.

Основные принципы организации внеклассной работы: принцип добровольности, принцип равного права как сильных, так и слабых учеников, принцип индивидуального подхода к каждому ученику, принцип развития способностей детей, принцип развития речи детей, принцип занимательности, принцип связи внеклассной работы с уроками, принцип систематичности в работе.

     Традиционные мероприятия, которые проводятся  методическим объединением учителей гуманитарного цикла в  нашей школе: предметные Недели и олимпиады, Дни национальной культуры, День родного языка, литературный бал, уроки-встречи с ветеранами   микрорайона  Марха, музейные уроки, библиотечные уроки, экскурсии, посещение театра.

Неделя русского языка является одной  из форм массовой внеклассной работы.

Олимпиады по предметам являются действенным средством вовлечения учащихся во внеклассную работу. Важнейшей задачей олимпиады является развитие у школьников интереса к предмету, воспитание потребности самостоятельно изучать предмет, знакомиться с научно-популярной литературой, справочниками и словарями.

Успешно проходит в школе смотр лингвистических газет и лингвистические конкурсы. Эти мероприятия включаются обычно в программу Недели русского языка.

Открывается Неделя русского языка каждый год по-разному. Неделю можно открыть  с конкурсного диктанта «Самый грамотный», «Конкурса каллиграфии», можно открыть устным журналом о русском языке, классным часом «Путешествие в мир русского языка». Желательно не повторять темы Недели в течение нескольких лет, чтобы одни и те же учащиеся, переходя из класса в класс, изучали новые разделы языка.

К письменным формам внеклассной работы по русскому языку относятся стенная газета, листки русского языка, стенды. Все они характеризуются массовостью: вывешенные на видном месте, они становятся достоянием учащихся всей школы.

Все остальные виды внеклассной работы по русскому языку проводятся в устной форме. По охвату учащихся они могут быть индивидуальными, групповыми и массовыми. К индивидуальным видам внеклассной работы относятся: заучивание наизусть стихотворений и прозаических отрывков, работа над ролью (при подготовке инсценировок к празднику), сочинения и т.д. Все эти виды индивидуальной работы являются по существу подготовительным этапом к проведению групповых и массовых внеклассных мероприятий.

К групповым относятся следующие виды работы: кружок русского языка, экскурсии (в библиотеку, на природу, в театр и т. д.), викторины и некоторые другие.

К массовым видам внеклассной работы относятся: вечера русского языка, праздники, выставки, конкурсы (например, на лучшую тетрадь, на лучшую письменную работу, на лучшего чтеца), олимпиады, Дни русского языка и т.д.

     19 ноября 2013 г. в МОБУ СОШ № 32 г. Якутска  в рамках Недели русского языка с целью расширения знаний учащихся о русском языке была проведена интеллектуальная игра-путешествие  по станциям «Знатоки русского языка».

Игра была проведена на 6 уроке первой смены. Работали следующие станции: «Пунктуационная»,  «Фонетическая», «Орфографическая»,

«Лексика и фразеология», «Творческая».

Команды 1-11 классов вместе с кураторами путешествовали по станциям в соответствии со своим маршрутным листом. На станциях участники  выполняли различные задания, связанные с русским языком, его историей, правилами и нормами языка, устным творчеством русского народа и т.п. На каждой станции команды получали жетоны. Жетоны прикрепляли на стенде, расположенном на 2 этаже.

     Литературные вечера – проект Кармолиной  Анны Михайловны,  учителя русского языка и литературы, учителя высшей категории, Отличника образования РФ, Почетного работника общего образования РФ.Литературный бал – это традиционный и очень зрелищный праздник, участниками которого являются учащиеся старших  классов. Развивающее значение этой деятельности состоит в том, что учащиеся  приобретает навыки выразительной речи, интонирования, у них формируется умение держаться свободно, без стеснения перед большой аудиторией.

     Участие детей в инсценировке художественных произведений преследует еще одну цель: средствами театрального действа  закрепляется в детской памяти изученное на уроках литературы, возвращение на сцене к уже «пройденному» произведению дает возможность увидеть его по-новому, остановить внимание на тех страницах, которые были когда-то только пролистаны.

     06  декабря 2013 года  в  МОБУ СОШ  №  32  г. Якутска  состоялся традиционный литературный бал «И помню вальса звук прелестный…»  Зрители и гости вновь  оказались  в мире музыки, вальса, стихов,  ярких чувств!  Участниками литературного бала были учителя и  старшеклассники школы, учащиеся Якутского хореографического колледжа

им. Н. С. Посельской. Украсили бал воспитанники Мархинского кадетского корпуса. Сюрпризом вечера стало исполнение  романса завучем школы Коноплевой Е.В. , проникновенное  чтение стихотворения Ф.И. Тютчева победительницей республиканского конкурса чтецов  Шаровой Н.А.

     В поиске путей обновления содержания воспитательного процесса учитель якутского разговорного языка и культуры народов Республики Саха (Якутия) Седалищева Зинаида Ивановна строит внеурочную деятельность на знакомстве  учащихся с традициями народной культуры, с историей родного края. Вся система работы по предмету позволяет формировать у учащихся целостное представление о культуре народов Якутии,  приобщает их к мировой культуре, к диалогу культур.

     23 ноября 2013 года в МОБУ СОШ № 6 г. Якутска состоялся конкурс среди учащихся школ г. Якутска. Школа № 32  г. Якутска приняла участие в этом мероприятии и была награждена поощрительным призом.  Конкурс литературно-музыкальных композиций был посвящен 120-летию классика якутской литературы Платона Алексеевича Ойунского.Учащиеся нашей школы представили литературно-музыкальную композицию по произведению П.А. Ойунского  «Нюргун Боотур  Стремительный».

Библиотекарь Сукуева Людмила Захаровна совместно с учителями русского языка организует экскурсии в библиотеки города. Людмила Захаровна в разные годы вела кружки «Клуб любителей книги», кружок «Школьный репортер», краеведческий кружок «Тайны родного края», кружок «Мы читаем» для начальных классов. Сейчас ведутся кружки  «Семейное чтение», кружок «В книжкином мире», кружок «Почитайка», кружок «Умелые ручки», кружок «Как хорошо уметь читать».

     Учителя Дмитриева Д.Д., Кармолина А.М., Парилова О.И., Седалищева З.И. готовят участников городских конкурсов чтецов, конкурсов сочинений и презентаций,  литературно-музыкальных композиций,  Всероссийской дистанционной олимпиады  «Эрудит» по русскому языку, Всероссийской дистанционной викторины «Загадки грамматики», Всероссийской дистанционной викторины «По следам басни», Всероссийского интеллектуального турнира «Фактор роста», Всероссийской дистанционной олимпиады «Летописец», научно-практической конференции «Шаг в будущее».

     Учителя Романова С.И., Сергеева Т.Е., Сукуева Л.З. готовят участников научно-практической конференции «Шаг в будущее», Ломоносовской конференции, республиканской научно-практической конференции «Кочневские чтения», республиканской научно-практической конференции «Науки юношей питают…»

     Многоаспектная работа методического объединения  учителей гуманитарного цикла  МОБУ СОШ № 32 г. Якутска позволила достичь определенных результатов:

- у большинства учащихся сформировалась положительная  учебная мотивация;

- более эффективно происходит развитие интеллектуальных умений и

навыков учащихся, формируется умение творческого подхода к решению

учебных задач, совершенствуется речевое развитие;

- обогащается культурный баланс, что позволяет учащимся добиваться

реальных успехов в учебе, различных конкурсах, олимпиадах. 

  Таким образом, внеклассная  работа многофункциональна. Внеклассная работа является логичным   продолжением урока в том смысле, что она, как и урок, является важным звеном в единой системе обучения, осуществляемой учителем в школе. Она не только способствует углублению знаний и развитию интереса к предмету у учащихся, но и оказывает на них воспитывающее воздействие, развивает творческую активность, помогает педагогу выявить одарённых детей, в полной мере осуществить индивидуальный и дифференцированный подход в обучении.