В публикации представлены задания по культуре речи , которые можно использовать при изучении морфологии в 5-7 классах и при подготовке к ЕГЭ.
Тесты помогут учителю в проведении уроков повторения грамматических норм русского языка, факультативов «Культура речи», индивидуальных и групповых занятий. Тесты и тестовые материалы можно использовать в качестве тренировочных упражнений, для текущего и итогового контроля, для индивидуальной работы.
Материалы следует использовать в зависимости от уровня подготовленности класса.

Задания по культуре речи на уроках русского языка
( Из опыта работы учителя русского языка и литературы МБОУ СОШ № 13 Литвиненко С.В.) В КИМы по русскому языку включены задания, проверяющие
1) лингвистическую компетенцию учащихся,
2) языковую компетенцию,
3) коммуникативную компетенцию.
Среди заданий блока « А» наибольшую трудность представляют задания по культуре речи, в том числе задания, проверяющие уровень владения грамматическими нормами (морфологическими и синтаксическими).
Представленные ниже материалы помогут учителю в проведении уроков повторения грамматических норм русского языка, факультативов «Культура речи», индивидуальных и групповых занятий. Тесты и тестовые материалы можно использовать в качестве тренировочных упражнений, для текущего и итогового контроля, для индивидуальной работы. Выполняя задания, учащиеся выписывают либо слово, либо цифры (на начальном этапе предпочтительнее записывать словами, а в дальнейшем можно использовать тестовую методику). 
Данный материал для удобства систематизирован по разделам «Морфологии». Организуя на уроках повторение имени существительного как части речи, параллельно обращаем внимание на морфологические нормы употребления существительного .Причем, некоторые задания (выборочно или полностью) могут быть использованы не только на уроках в старших классах, но и в среднем звене в зависимости от уровня класса.

1. туфля, 
2. ваниль, 
3. мозоль, 
4. рояль, 
5. какаду, 
6. бра, 
7. тюль, 
8. гуашь, 
9. фамилия, 
10. рельс, 
11. шимпанзе, 
12. Конго, 
13. иваси, 
14. кольраби, 
15. кофе, 
16. фойе, 
17. салями, 
18. зебу, 
19. Сочи, 
20. шампунь, 
21. толь, 
22. вуаль, 
23. Баку, 
24. георгин. 

№3В каких существительных в форме родительного падежамножественного числа будет нулевое окончание?

1. амперы, 
2. яблоки, 
3. томаты, 
4. грузины, 
5. джинсы, 
6. гусары, 
7. солдаты,
8. шпроты,
9. амперы,
10. аршины, 
11. апельсины,
12. чулки, 
13. шахматы, 
14. башкиры, 
15. носки, 
16. сапоги. 

№ 4В каких словосочетаниях нет ошибок?

1. гостиница- пансионат находился, 
2. театр- студия воспитал, 
3. бал- встречапроведена, 
4. альбом- книга подарена, 
5. балет- сказка новый, 
6. зеленый плащ-палатка, 
7. диван- кровать стояла. 

Глагол №1 Выберите вариант, соответствующий литературной норме

1. Еще только пол- одиннадцатого, асолнце (жгет, жжет) немилосердно.
2. Женщины на реке (полоскают, полощут )белье.
3. Раздается свисток, и поезд (движется,двигается).
4. (Шли, шло) триста по безлюдным улицам как будто вымершегогородка.
5. Местность в последнее время (обезлесела, обезлесила) от порубок.
6. Куда (идти, пойти ) учиться?7. Я не (ропчу, ропщу).
7. Не ( кладите, ложите) локти на стол.
8. Живя в глуши, старик почти не (видал,видел) людей. 

Имя числительноеМного ошибок допускается выпускниками в склонениисобирательных,порядковых, а также количественных простых и составных числительных в разных падежных формах. Представленныезадания помогут в формированииустойчивого навыка правильного употребления числительного в речи. Упражнения можно выполнять как устно,так и письменно.
№1Поставьте числительные в нужную форму

1. Библиотека института ежемесячно пополняется ( 300 книг). 
2. Вместе с новыми (1250слов) учебник испанского языка будет насчитывать свыше (4,5 тыс.) Слов. 
3. Разность между (87) и (58) составляет 29. 
4. Второй искусственный спутник земли находился в космосе (163 сутки). 
5. Одной (1000) жителей в городе стало больше. 
6. С каждой (1000) метров подъема самолета температура снижается. 
7. На традиционной встрече выпускников я встретил 23 (одноклассника – одноклассников). 
8. Радостно встретились после разлуки (два- двое) друзей. 
9. В семье старого охотника было ( четыре сына – четверо сыновей).
10. Буря не утихала в течение (трех – троих)суток. 
11. Для (трех- троих) друзей путешествие окончилось печально. 
12. Этот переход составил около 455 километров. 
13. Я (обоими – обеими ) руками голосую за тебя. 
14. Так мы и живем (семь – семеро) в одной комнате. 
15. Картины были оценены от 775 рублей до 2 тысяч. 
16. Мы готовимся к 1( мая- маю). Из 596 вычесть 387. 
17. Высота останкинской башни со стальной трубчатой антенной равна 540 метрам 74 сантиметрам. 
18. Длина окружности равна 422(сантиметрам). 
19. Прибыл поезд с 287 курсантами. 
20. К 250 г сметаны добавьте 150 г масла. 
21. Он жалеет о потерянных 590 рублях. 
22. Командир с( 70 солдат) отправился на поиски ребенка. у меня был кошелек с ( 800 рублей). 
23. Он владел 600 акрами земли. 
24. Экспедиция длилась около 490 дней. 
25. Он прочитывал до 400 листов.

Деепричастие
При изучении этой темы важно обратить внимание на навык правильного использования деепричастного оборота.
№1 Укажите предложения с грамматической ошибкой.

1. Авария произошла, понадеявшись на случай. 
2. Читая это произведение, меня изумляет глубина мыслей писателя. 
3. Чувствуется ширь, взглянув на волгу. 
4. Занимаясь вяхт- клубе, мое здоровье поправилось. 
5. Входя в школу, у ребят открывается дорога к знаниям. 
6. Вернувшись в имение, ее ждали разочарования. 
7. Прочитав это стихотворение, у меня создалось общее впечатление. 
8. Повернув направо, педаль не нажалась. 
9. Слушая Шаляпина, слезы накатывались непроизвольно. 
10. Разбирая бумаги, Владимир наткнулся на письмо отца. 
11. Вернувшись в дом, его не очень порадовала обстановка. 
12. Наскоро приготовив яичницу, завтрак получился очень вкусным. 
13. Вырубая леса, гибнут реки. 
14. Перенеся пытки. Сотникова вешают. 
15. Находясь на эскалаторе, левый ряд должен быть свободен. 
16. Дописав письмо, у Ваньки полились слезы. 
17. Делая вывод. В рассуждение вкралась ошибка. 
18. Наблюдая за птицами, орнитологов интересуют их повадки. 
19. Старательно прицелившись, стрела попала в центр мишени. 
20. Рассматривая в музее картины Васнецова, мне вспомнились русские народные сказки. 
21. Взобравшись на крышу сарая, у меня закружилась голова. 
22. Наклеивая обои, многое зависит от аккуратности. 
23. Доехав до конечной станции, дальше путь лежал по реке. 
24. Не имея часов, сориентироваться во времени помогут растения. 
25. Гордо подняв голову, она вышла из комнаты. 

Предлог и союз Массовый характер носят ошибки в управлении. Выпускники испытывают серьезные затруднения в выборе падежной формы при производных предлогах ввиду, благодаря, вопреки, согласно, вследствие, подобно, наподобиеи других. Поэтому при изучении темы « Служебные части речи» в 7 классе обращаем особое внимание на употребление предлогов и союзов, на нормы управления
№1 Исправьте ошибки в употреблении союзов и предлогов

1. Созданы не только благоприятные условия для опубликования научных работ, но и внедрения их в практику. 
2. В городе построены не только новые школы. Больницы, а также театр и планетарий. 
3. Отличники производства выступали на конференции, которые добились новых успехов. 
4. Ведь по этим именно цветам можно узнать погоду. 
5. Какие у нас трудности? О них я остановлюсь в дальнейшем. 
6. С общими усилиями мы эту работу выполнили. 
7. Она делится с нами о своих творческих замыслах. 
8. преданность к родине – отличительная черта героев Симонова. 
9. Авторы просят читателей присылать отзывы по книге в адрес редакции. 
10. Недавно приехал с Москвы. 
11. Успешно ведется борьба по сокращению сроков строительства. 
12. Факты, о которых изложил автор письма, полностью подтвердились. 
13. оплатите за проезд. 
14. компьютеры нового поколения не такие громоздкие, чем прежде. 
15. Отправитель просит ответить сразу по получению письма. 
16. Ветер словно помогает спортсмену, чтобы прыгнуть дальше. 
17. Школу часто обвиняют за недостаточные знания выпускников. 
18. Согласно приказа все ученики носили школьную форму