Дисциплина: «Русская литература»

Тема занятия: «Борис Леонидович Пастернак. Жизнь и творчество».

Цели: познакомить с творчеством писателя, биография, с литературной деятельностью.

        Работа в учебном заведении, где личность учащихся и их творческая деятельность развиваются через использование новых информационных технологий, где работа ребенка ориентирована на успех, требует инновационных подходов к организации учебного процесса, внедрения новых педагогических технологий.

        Технологии проблемного обучения, мастерских, критического мышления, использование компьютерных технологий и др. помогают учителю на уроке литературы создать условия для формирования умения воспринимать творческую деятельность поэтов и писателей через многогранную связь с искусством и культурой страны, формулировать проблемы, структурировать материал, выдвигать гипотезы, формировать умение анализировать текст, работать над речью, формировать нравственные понятия и совершенствовать исследовательские умения учащихся.

        Уроки с использованием информационных технологий привлекательны в том плане, что являются удобной формой сотрудничества ученика и учителя; здесь важен не только результат, но и процесс приобщения к исследовательской деятельности, к творчеству, развивается умение самовыражаться; приобретаются навыки создания электронных пособий для самостоятельной работы.

         Общедидактическая цель – создать условия для осознания и осмысления блока новой информации.

         Образовательный аспект  триединой дидактической цели – создать условия для анализа многогранности деятельности поэта и писателя, выделение ключевых жизненных моментов, способствующих формированию Пастернака как личности, поэта и писателя; способствовать развитию потребности читать художественную литературу и воспринимать личность автора через призму его творений.

         Развивающий аспект триединой дидактической цели – создать условия для самостоятельной творческой деятельности учащихся, способствовать формированию аналитического мышления и эмоционального потенциала, интеллектуальных навыков обобщения и структурирования материала, развивать речевые навыки.

        Воспитательный аспект триединой дидактической цели – способствовать процессу духовного развития, формированию нравственных ценностей; воспитанию самостоятельности, сотрудничества, коллективизма, коммуникативных  навыков.

        Прогнозируемый результат

Учащиеся, проследив сложный и интересный путь становления Пастернака-литератора, должны приблизиться к миру его идей, представлений, образов, попытаться понять поэта; задуматься над философскими вопросами о месте и роли человека в этом мире, о смысле человеческого существования, о необходимости развивать данные Богом способности, о себе как о личности; получить радость от приобщения к миру прекрасного, от общения друг с другом и учителем, поделиться мыслями, эмоциями, находками, испытать чувство комфорта и удовлетворения от своей работы.

        Занимаясь подготовительно-исследовательской работой, ребята не просто предоставят результаты своего труда в виде слайдов нот музыкальных произведений, рисунков поэта, презентаций его творчества, но и дадут самооценку и проведут самокоррекцию.

         Контроль деятельности учащихся осуществляется через представление творческих проектов, компьютерных слайдов (презентаций), использованных в видиопроложениях, и через выполнение домашнего задания по группам.