Данный план дляучащихся, которые  имеют   нарушения произношения звука р., которое проявляются в отсутствии звука, в горловом  звучании,  вследствие чего речь нечеткая. Иногда встречаются в речи замены [р-л]. У детей недостаточно сформированы пред­посылки к спонтанному развитию навыка звукового анализа и синтеза слов, имеются трудности в диффе­ренциации некоторых оппозиционных звуков.

Задачи:

1. Развитие артикуляционной моторики: учить прини­мать артикуляционные позиции, обеспечивающие правильный акустический эффект; развивать переключаемость артикуляционных укладов в зависимо­сти от их сочетаемости с другими звуками.

2. Развитие звуковой стороны речи. Формирование уме­ний и навыков правильного воспроизведения звуков.

3. Формирование фонематического восприятия. Учить детей отличать правильное звучание от искаженно­го, развивать способность к дифференциации оппо­зиционных звуков.

4. Совершенствовать самоконтроль за звучанием своей речи.