учитель Бурмистрова Наталия Сергеевна
программа государственная (Пасечник В.В.)
учебник Пасечник В.В.,Суматохин С.В., Калинова Г.С. «Биология 5-6» 2012г. Издательство «Просвещение»
" №
" дата
" Тема урока
" Кол-во часов
" Решаемые проблемы (цели)
" Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
" Форма проведения занятия
" Объем и содержание д/з
" 1
" 2
" 3
" 4
" 5
" 6
" 7
" 9
" Жизнедеятельность организмов (16ч)
" 1
" 09
" Вводный инструктаж по ОТ.
Процессы жизнедеятельности живых организмов.
" 1
" Познакомить с новым разделом биологии, раскрыть особенности содержания курса, выяснить, какие задачи решает биология; сформировать представления о биологии как науке, изучающей живые организмы; раскрыть роль живых организмов в природе и жизни человека, показать практи-ческое значение биологии;
познакомить с учебником, его методическим аппаратом, прави-лами работы и требованиями учителя; продолжить формирование навыков безопасной работы в лаборатории
" Предметные: вспоминают об ос-новных отличительных признаках живой природы, о биологии как науке, о роли организмов, о биосфере как особой оболочке Земли, о практической ценности биологических знаний.
Метапредметные: осваивают приемы работы с учебником
Личностные: осознают жизнь как универсальную особенность, ценность биологических знаний в жизни человека и своей жизни, оценивают роль биологии как науки в жизни общества, мотивация учебной деятельности
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
" Урок - беседа
" с.86-87
" 2
" 09
" Обмен веществ – главный признак жизни
" 1
" Актуализировать знания учащихся об отличиях живых тел от тел неживой природы; сформировать представления об обмене веществ-важном признаке живой природы; раскрыть составные процессы обмена в-в; обосновать значение энергии для организмов
" Предметные: знакомятся с обменом в-в – основным признаком живых организмов; учатся выделять существенные признаки обмена в-в, обосновывать значение энергии для организмов
Метапредметные: осваивают основы исследовательской деятельности, умения наблюдать, классифицировать. приемы работы с разными источниками информации
Личностные: формируется познавательный мотив
УУД (универсальные учебные действия): регулятивные, познавательные, коммуникативные
" Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
" п.23
" 3
" 09
" Почвенное питание растений
" 1
" Продолжить формирование понятия об обмене в-в, о питании как одном из составляющих пр. обмена в-в, об особенностях почвенного питания растений; актуализировать знания о почве –среде обитания растений, о её составе и структуре.
" Предметные: знакомятся со способами питания организмов; учатся выделять существенные признаки почвенного питания раст.
объяснять роль питания в процессах обмена в-в
Метапредметные: осваивают основы исследовательской деятельности, включая умения проводить эксперименты; учатся преобразовывать(структурировать) текст в схему и таблицу, осуществлять сравнение
Личностные: развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению процессов жизнедеятельности
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
" Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
" п.24 в тетради №5,6 ур.2
" 4
" 09
" Удобрения
" 1
" Продолжить формирование знаний о почвенном питании растений, об органических и минеральных удобрениях; расширить представления о сроках и способах внесения удобрений, мерах защиты окр. среды от загрязнения избытком удобрений.
" Предметные: формируют знания об управлении почвенным питанием растений; учатся определять необходимость внесения удобрений; оценивать вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений
Метапредметные: осваивают основы исследовательской деятельности, умения наблюдать за растениями
Личностные: развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению процесса управления почвенным питанием у раст.;формируются ценностно-смысловые установки к окр. среде
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
" Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
" п. 25в тетради №3,4 ур.3
" 5
" 10
" Фотосинтез
" 1
" Продолжить формирование понятия о способах питания раст.; познакомить с воздушным питанием раст.; раскрыть понятие «фотосинтеза»; выявить приспособленность раст. к использованиюсвета; сформировать знания об условиях протекания фотосинтеза
" Предметные: знакомятся со способом воздушного питания растений, с условиями протекания фотосинтеза, ролью хлорофилла в образовании орг.в-в
Метапредметные: учатся проводить простейшие биологические эксперименты, фиксировать, анализировать и объяснять результаты опытов
Личностные: формируется научное мировоззрение
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
" Урок закрепления новых знаний.
лабораторная работа,
комбиниро-ванный
" п.26 до роли фотосинтеза, в тетради №1-3 ур.4
" 6
" 10
" Значение фотосинтеза
" 1
" Раскрыть значение фотосинтеза в природе и жизни человека; обратить внимание на проблему загрязнения воздушной среды
" Предметные: развивают представления о значении фотосинтеза в природе и жизни человека
Метапредметные: учатся проводить простейшие исследования по изучению процессов жизнедеятельности в клетках растений и оформлять их результаты
Личностные: формируется экологическая культура
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
" Урок изучения и первичного закрепления новых знаний, лабораторная работа
комбиниро-ванный
" п.26 до конца в тетради №4 ур.5
" 7
" 10
" Промежуточный контроль знаний
" 1
" Проверить знания уч-ся по теме «Почвенное и воздушное питание растений»
" Предметные:
Метапредметные:
Личностные:
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
" Урок - контроль
" Повторить строение грибов и бактерий
" 8
" 10
" Питание грибов и бактерий
" 1
" Познакомить с особенностями питания бактерий и грибов
" Предметные: знакомятся с особенностями питания бактерий и грибов
Метапредметные: продолжают учиться работать с текстом и иллюстрациями учебника
Личностные: формируется научное мировоззрение
УУД (универсальные учебные действия):
регулятивные, познавательные,
коммуникативные
" Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
комбиниро-ванный
" п.27 задание стр.102 в тетради№2-4 ур.6
