№ уро ка

Тема  

урока

Кол час.

Тип

урока

Элементы содержания

Планируемые результаты обучения

Вид

контроля

Дата провед.

Освоение предметных знаний  (базовые понятия)

УУД  (личностные и метапредметные результаты)

Пл ан

факт

 

 

 

1

 

 

Как вы будете изучать геогра  фию в 7ом классе

 

 

 

 

1

 

 

 

Изучение нового материала

Что, нужно помнить, изучая географию; особенности изучения материков и стран

Формирование представлений о географии материков, океанов, регионов и стран

Формирование готовности и способности к саморазвитию и самообр. на основе мотивации к обучению и познанию; освоение основных приёмов работы с учебником

Работа со схемой, с текстом, рисунками; советы по организации собственной учебной деятельности

 

 

 

 

 

2

 

 

Учимся с «Поляр

ной звез дой»

 

 

 

1

 

 

Урок-практикум

Изучение фотографий и обобщение информации, полученной с них

Формирование предст. о различных источниках геог. информации; умений опред-ть колич. и качественн. характеристики компонентов геосреды

Формир-ие умений учебно –исследов. и творческой деятельн.; умений устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассужд., делать выводы и обобщения.

Фронтальная беседа

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

Географические карты

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

Изучение нового материала

Азимутальная, цилиндрическая, коническая картографические проекции; условные знаки.

Овладение основами картографической грамотности и использования географической  карты как одного из языков международного общения

Форм-ие познавательн. и информац.  культуры, в том числе навыков сам. Работы с учебником и атласом; формирование умений уст-ать аналогии, классиф-ть, сам. опр-ть виды картографических проекций, создавать сообщения 

Проверка заданий тренажёра, устный рассказ по описанию фотографий.

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

Народы, языки и религии

 

 

 

1

 

 

 

Комбини рованный

Этнос, языковая семья, распространён ные и международные языки, основные религии мира

Формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о многообразии народов мира, о языковых семьях и группах, об основных религиях мира и их географии

Находить необходимую информацию  в словарях и  справочниках и интерпретировать её; составлять и анализировать схему; осознание своей этнической принадлежности. 

Экспресс-контроль

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

Города и сель    ские поселения

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

Комбини рованный

Города и сельские посел., крупнейшие города и городские агломерации мира, типы и функции городов и сельских посел.

Формирование представл. о городах и сельских поселениях, их типах и функциях; умений называть, находить и показывать на карте крупные города.  

Сравнивать город и село и устанавливать их отличительные признаки; работать в паре или в группе; развитие познав-льных потребностей и мотивации к обучению  на основе интереса к изучаемой теме

Устный рассказ,      тестовая работа,  составление таблицы

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

Учимся с «Поляр

ной звез дой»

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

Изучение нового материала на основе самостоятельной работы

Размещение и плотность населения, средняя плотность населения мира, численность населения мира и её изменение во времени

Формир-ие представлений и теоретических знаний о размещении людей на  Земле, о плотности населения мира, о численности населения

Формир. умений работать  с картами и диаграммами; развивать мотивы и интересы на основе сам. работы, устанавл.  причины и следствия изменения численности населения, строить логическое рассуждение и обобщение при анализе карт и диаграмм

Исследова тельская работа

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

Страны мира

 

 

 

 

 

 

 

1

Многообра зие стран мира, республика, монархия, хозяйство, этапы развития, развитые страны мира, взаимозависимость  стран

Формирование представлений и теоретических знаний о многообразии стран мира и их различиях о типах государственного устройства, об уровне экономического развития стран.

Формирование представлений и теоретических знаний о многообразии стран мира и их различиях, о типах государственного устройства стран мира, уровне экономического развития стран и их взаимосвязи

Развитие познавательных потребностей и мотивации к обучению на основе анализа полит. карты мира, формирование целостного мировоззрения восприятия мира; умение работать с разными источниками информации -карты, схемы, диаграммы,

Проверка прогнозов изменения численности населения, ЭМИ, ЭЯМ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

Обобще ние по теме «Населе ние Земли»

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

Контрольно-обобщаю -щий

Обобщение знаний по теме

Коррекция знаний по теме на основе выделения главного содержания.

Самооценка качества усвоения содержания, оценка значимости изученного материала для формирования целостного мировоззрения о многообразии стран  и народов, их населяющих, культур, традиций

Тестовая проверка, ответы на вопросы, создание газеты в группах, экспресс-контроль, обсуждение своих достижений по теме, ЭЯЗ, ЭЯМ

 

 

 

 

 

9

 

 

Разви тие земной коры

 

 

 

1

 

 

Изучение нового материала

Развитие земной коры, формирование облика планеты, геологические эры, литосферные плиты

Формирование представлений о тектоническом развитии земной коры и цикличности данного процесса, о теории литосферных плит.

Формирование умений работать с текстом, картами, схемами, самост. решать учебные задачи, находить информацию в различных источниках; развитие познавательного интереса к изучению прошлого Земли.

Фронтальная беседа, работа с карточками, рубрика «Шаг за шагом», ЭМИ

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

Земная кора на карте

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

Комбини рованный

Платформа и её строение, щиты и плиты, карта «Строение земной коры», складчатые области, складчато-глыбовые и возрождённые горы.

Формированные представлений и основополагающих знаний о развитии земной коры, платформ и геосинклиналей; умений сопоставления карт

Умение планировать последовательность и способ действий при работе с разными источниками информации, самостоятельно решать учебные задачи; развитие познавательного мотива на основе интереса к изучению материала пар

Тестовая работа, продолжить предложение,       доказательство теории  А. Вегенера, анализ рисунка и выводы, ЭЯЗ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

Природ ные ресурсы земной коры

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

Комбини рованный

Земельные ресурсы, минеральные ресурсы, магматические, метаморфические и осадочные горные породы, закономерности размещения полезных ископаемых.

Формирование представлений о природных ресурсах земной коры, о видах горных пород  и их образовании, формирование умений и навыков использования географических знаний

Умение определять понятия, применять схемы для объяснения процессов и явлений, создавать схемы, владеть устной и письменной речью; развитие познавательного интереса к природным богатствам, формирование научного мировоззрения

Составление схемы строения платформы, работа с картой, установление геохронологической последовательности образования гор, выбери правильный ответ,ЭЯЗ,ЭЯМ

 

 

 

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Температура воздуха на разных широтах

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

Комбини рованный

Пояса освещённости, тепловые пояса, изотермы.

Формирование представлений о закономерностях и тепловых поясах Земли, умений и навыков использования знаний для  объяснения особенностей распределения температуры воздуха на Земле

Умение работать с картами и картосхемами, устанавливать причины изменения температуры на разных широтах, создавать схемы для решения познавательных и учебных задач, строить логическое рассуждение и делать выводы: формирование научного мировоззрения на основе установления закономерностей распределения темпер-р

Работа со схемой, доказательство необходимости ресурсов для жизни человека, выбрать правильный ответ, устный рассказ,СР,К/К

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13

 

 

 

 

Давле ние воздуха и осадки на разных широтах

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

Комбини рованный

Пояса атмосферного давления, восходящее и исходящее движение воздуха, распределение осадков

Формирование представлений о распределении поясов атмосферного давления и осадков, умений использования геогр.знаний в повседневной жизни для объяснения особенностей распределения осадков на Земле.

Формирование мотивации  на изучение нового материала, умений работать текстом, картами и схемами, создавать обобщение, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы, развивать интерес  к изучаемой теме

Анализ картосхемы «Тепловые пояса», тестовая работа, устный рассказ, устное объясн решение учебных задач по теме, ЭЯМ,ЭМИ

 

 

 

 

 

14

 

 

Общая циркуля ция атмо -сферы

 

 

 

 

1

 

 

Комбиниро ванный

Воздушные массы и их свойства, пассаты, западные ветры умеренных широт, восточные (стоковые ) ветры полярных областей, муссоны, общая циркуляция атмосферы.

Формирование знаний о типах ВМ и их свойствах, о роли других господствующих ветров, умений  использования знаний о ВМ в повседневной жизни для объяснения их влияния на погоду и климат

Формирование умений : работать с текстом, картами, схемами: создавать схемы и таблицы для решения учебных задач, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы; формирование познавательного интереса на основе изучения нового материала. Способности к саморазвитию и самообразованию

Анализ рисунка, доказательство причин образования поясов, установление зависимости между поясами и количеством осадков, ЭЯМ, сопоставле ние различных карт по теме.

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

Климатические пояса и области Земли

 

 

 

 

1

 

 

 

Комбини рованный

Роль климатических факторов в формировании климата, климатические пояса и области, переходные пояса, климат западных и восточных побережий, климатические диаграммы

Формирование   знаний о влиянии климатообразующих факторов на климат, о климатических поясах и областях Земли; умений и навыков использования знаний о климате в повседневной жизни, самост. оценивания климатических условий территории, соблюдения мер безопасности в случае стихийных бедствий, связанных с климатом

Формирование  умений:  работать с различными источниками геогр.информации, самост. решать учебные задачи, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы; развитие    познавательного интереса к разнообразию климатических условий на основе изучения материала параграфа, способности к саморазвитию и самообразованию   

Работа с рисунками и их анализ, задания тренажёра, К/К

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16