№ урока

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Дата

Плани

руемая

Факти

ческая

1-2

Организм человека. Нервная сис­тема

Интеллектуальные действия: построение предположений, анализ, обобщение, сравнение.

Познавательные действия: чтение, наблюдения.

Речевые умения: план пересказа, пересказ, правила веде­ния учебного диалога.

ИКТ: «чтение» информации, представленной в виде ри­сунка-схемы.

Рефлексивные действия: самоконтроль выполнения учеб­ной задачи.

01.09

03.09

3

Вводная контрольная работа. Двигательная система организма че­ловека

Интеллектуальные действия: выделение признаков разли­чия; анализ; подготовка вывода, обобщение.

Познавательные действия: чтение, наблюдения.

Речевые умения: правила участия в диалоге, план текста.

ИКТ: «чтение» информации, представленной на рисун­ках-схемах; презентация ответа на поставленный вопрос.

Рефлексивные действия: оценка взаимодействия в совме­стной деятельности.

08.09

4-5

Пищеварительная система

Интеллектуальные действия: анализ, обобщение, пред­ставление информации в «свёрнутом» виде (памятка).

Речевые умения: смысловое чтение, определение главной текста; рассказ-рассуждение; пересказ. ИКТ: «чтение» информации, представленной на рисун­ках-схемах; представление информации в «свёрнутом» виде (памятка).

Работа в парах: подготовка памятки «Как беречь зубы».

10.09

15.09

6

Дыхательная система

Интеллектуальные действия: анализ, обобщение, оформ­ление вывода.

Познавательные действия: наблюдения, опыт, чтение. Речевые умения: текст-рассуждение.

ИКТ: «чтение» информации, представленной на рисун­ках-схемах.

Опыт: «Измерение давления».

Работа в парах: подготовка памятки «Правила бережно­го отношения к дыхательной системе» (с опорой на иллюст­ративный материал).

17.09

7

Кровеносная система

Интеллектуальные действия: выдвижение гипотез; ана­лиз, обобщение, оформление вывода.

Познавательные действия: наблюдения, опыт, чтение. Речевые умения: пересказ, рассказ-рассуждение ИКТ: «чтение» информации, представленной на рисун­ках-схемах.

Рефлексивные действия: анализ и оценка участия в учеб­ном диалоге.

Опыт: «Измерение пульса».

22.09

8

Как организм удаляет ненужные ему жид­кие вещества

Интеллектуальные действия: сравнение, анализ, обобще­ние, формулировка вывода, решение логической задачи.

Познавательные действия: чтение, наблюдения..

Речевые умения: рассказ-рассуждение.

ИКТ: «чтение» информации, представленной на рисун­ках-схемах.

24.09

9

Кожа

Интеллектуальные действия: высказывание предположе­ния, анализ, выделение главной мысли текста, обобщение.

Речевые умения: план пересказа текста, представление ин­формации в «свёрнутом» виде (памятка).

ИКТ: «чтение» информации, представленной на схемах.

Работа в парах: составление памятки «О коже нужно за­ботиться».

29.09

10-13

Как человек воспринимает окружающий мир

Интеллектуальные действия: высказывание и обсуждение гипотез, формулирование вывода на основе наблюдений, со­поставление, обобщение.

Познавательные действия: опыт, наблюдения, дидактиче­ская игра, чтение.

Речевые умения: пересказ, правила участия в учебном диалоге.

ИКТ: «чтение» информации, представленной на рисун­ках-схемах; представление информации в «свёрнутом» виде (памятка).

Рефлексивные действия: самооценка взаимодействия в со­вместной деятельности; самоконтроль правил поведения в житейских ситуациях.

Опыт: «Рассмотрим предметы». Какие зрительные впечат­ления мы получили? Какие признаки предметов увидели?

Работа в парах: подготовка памятки «Береги глаза».

Опыт: «Проверим своё обоняние».

Опыт: «Проверим свой вкус».

01.10

06.10

08.10

13.10

14

Мир чувств

Интеллектуальные действия: анализ, сравнение, выделе­ние различий, дифференциация, обобщение, обоснование высказывания, выделение главной мысли текста.

Познавательные действия: наблюдение, опыт, ролевая иг­ра, чтение.

Речевые умения: пересказ, правила учебного диалога, план текста, рассказ-повествование (на основе иллюстрации).

Рефлексивные действия: самооценка эмоциональных ре­акций на житейские ситуации; контроль выполнения роле­вых действий в ролевой игре.

ИКТ: «чтение» информации, представленной в произве­дении живописи, представление информации в «свёрнутом» виде (памятка).

Опыт: «Измерение пульса при спокойной работе в классе и при ответе на трудный вопрос».

Работа в группах: составление памятки «Учимся владеть собой!».

15.10

15

Внимание

Интеллектуальные действия: высказывание и обоснова­ние предположений; анализ, сравнение, обобщение, форму­лирование вывода; выбор альтернативы.

Рефлексивные действия: самооценка взаимодействия в со­вместной деятельности.

20.10

16

Память

Интеллектуальные действия: высказывание и обоснова­ние предположений; анализ, сравнение, обобщение? форму­лирование вывода; выбор альтернативы; выделение главной мысли текста.

Познавательные действия: чтение, наблюдения.

Речевые умения: план пересказа текста, представление ин­формации в «свёрнутом» виде (памятка). Рефлексивные действия: самооценка взаимодействия в со­вместной деятельности и учебном диалоге; самоконтроль вы­полнения учебных задач.

Работа в группах: составление памятки «Развивай па­мять!».

22.10

17

Режим дня.

Контрольная работа №1

Интеллектуальные действия: анализ, обобщение, форму­лирование вывода, установление причинно-следственных, последовательных и временных связей; выбор альтернати­вы, сравнение; выделение главной мысли текста.

Познавательные действия: чтение, наблюдения.

Речевые умения: пересказ, составление текста по последо­вательной серии рисунков, представление информации в «свёрнутом» виде (памятка).

Рефлексивные действия: самооценка взаимодействия в со­вместной деятельности; самоконтроль правил поведения в житейских ситуациях.

Работа в парах: составление памятки «Правила рацио­нального питания» (на основе иллюстративного материала учебника).

27.10

18