Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс УМК "Школа России"Канакина В.П. ФГОС. 5 часов в неделю. Общее количество часов - 170.
№
урока
Дата
по
плану
Дата
по
факту
Тема урока
Характеристика деятельности учащихся
Повторение (11ч)
1
(1)
01.09
Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык
Анализировать высказывания о русском языке. Высказываться о значении «волшебных» слов в речевом общении, использовать их в речи.
Составлять текст (о речи или о языке) по выбранной пословице. Составлять (совместно со сверстниками) текст по рисунку с включением в него диалога
2
(2)
02.09
Язык и речь. Формулы вежливости
3
(3)
03.09
Текст и его план
Определять тему и главную мысль текста.
Подбирать заголовок к тексту. Соотносить заголовок и текст.
Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Составлять план текста. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).
Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению».
4
(4)
04.09
Обучающее изложение
Самостоятельно подготовиться к написанию изложения.
Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написанного
5
(5)
05.09
Анализ изложения. Типы текстов
Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сопоставлять тексты разного стиля.
Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению повествовательного текста».
6
(6)
08.09
Предложение как единица речи
Составлять из каждой группы слов предложение
7
(7)
09.09
Вводный контрольный диктант по теме «Повторение»
Проверить знания и умения, полученные в 3 классе. Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
8
(8)
10.09
Виды предложений по цели высказывания и по интонации
Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Обосновывать использование знаков препинания в конце предложений и знака тире в диалогической речи. Составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации.
9
(9)
11.09
Диалог. Обращение
Находить в предложении обращения в начале, середине, конце.
Составлять предложения с обращением. Выделять обращения на письме
10 (10)
12.09
Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения
Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении.
Выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения. Различать члены предложения
11 (11)
15.09
Словосочетание
Сравнивать предложение, словосочетание и слово, объяснять их сходство и различие. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании.
Выделять в предложении словосочетания.
Разбирать предложение по членам предложения
Предложение (9ч)
12
(1)
16.09
Однородные члены предложения (общее понятие)
Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.
Определять, каким членом предложения являются однородные члены. Распознавать однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова.
13
(2)
17.09
Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами
Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами (и, а, но). Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами.
Продолжать ряд однородных членов
14
(3)
18.09
Знаки препинания в предложениях с однородными членами
Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами
15
(4)
19.09
Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень»
Оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности.
Составлять рассказ по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень» и данному плану
16
(5)
22.09
Наши проекты
Проводить исследование, делать выводы, представлять работу
17
(6)
23.09
Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного
Сравнивать простые и сложные предложения.
Выделять в сложном предложении его основы
Различать простое и сложное предложения
18
(7)
24.09
Сложное предложение и предложение с однородными членами
Различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение.
Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного
19
(8)
25.09
Обучающее изложение
Самостоятельно подготовиться к написанию изложения.
Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написанного
20 (9)
26.09
Контрольный диктант по теме «Предложение»
Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного
Слово в языке и речи (19ч)
21
(1)
29.09
Слово и его лексическое значение
Анализировать высказывания о русском языке. Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Объяснять принцип построения толкового словаря. Определять (выписывать) значение слова, пользуясь толковым словарём.
Составлять собственные толковые словарики. Оценивать уместность использования слов в тексте
22
(2)
30.09
Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова
Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях. Анализировать употребление в тексте слова в прямом и переносном значении.
Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложения, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении. Работать с таблицей слов, пришедших к нам из других языков. Работать с лингвистическими словарями учебника
23
(3)
01.10
Синонимы, антонимы, омонимы
Работать с лингвистическими словарями учебника (толковым, синонимов, антонимов, омонимов), находить в них нужную информацию о слове.
Подбирать к слову синонимы, антонимы.
Контролировать уместность использования слов, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним.
24
(4)
02.10
Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов
Работать со страничкой для любознательных: знакомство с этимологией слов, одной из частей которых является часть библио. Работать со словарём фразеологизмов учебника. Наблюдать над изобразительно-выразительными средствами языка, составлять текст по рисунку и фразеологизму
25 (5)
03.10
Состав слова. Распознавание значимых частей слова
Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
26 (6)
06.10
Состав слова. Распознавание значимых частей слова
Работать с памяткой «Разбор слова по составу». Анализировать заданную схему слова и подбирать слова заданного состава.
Анализировать текст с целью нахождения в нём однокоренных слов, слов с определёнными суффиксами и приставками.
Моделировать слова
27 (7)
07.10
Состав слова. Распознавание значимых частей слова
Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм. Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове.
Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова.
28
(8)
08.10
Правописание гласных и согласных в корнях слов
Работать с памяткой «Звуко-буквенный разбор слова». Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор слов
29
(9)
09.10
Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах
Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы.
Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор слов
30 (10)
10.10
Правописание приставок и суффиксов
Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных.
Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок
31 (11)
13.10
Разделительные твёрдый и мягкий знаки
Работать с орфографическим словарём. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи. Сочинять объявление
32 (12)
14.10
Обучающее изложение
Самостоятельно подготовиться к написанию изложения.
Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написанного
33 (13)
15.10
Анализ изложения. Части речи. Морфологические признаки частей речи
Различать изученные части речи. Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи.
Подбирать примеры изученных частей речи
34 (14)
16.10
Склонение имён существительных и имён прилагательных
Различать изученные части речи. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи
35 (15)
17.10
Имя числительное. Глагол
Различать изученные части речи.
Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи
36
(16)
20.10
Наречие как часть речи
Находить наречия среди данных слов в тексте.
Анализировать грамматические признаки наречия. Определять роль наречий в предложении и тексте
37
(17)
21.10
