" "№
"п/п урока
" Тема урока
" "Сроки
" Элементы содержания
" "Деятельность учащихся
" "Требования к уровню подготовки учащихся
" Повторяем – узнаём новое (24 часа)
" 1.
" Речевое общение. Речь устная и письменная.
"
" Чтение обращения профессора Самоварова с.3 и ответы на вопросы. Составление устного рассказа о речевом общении с использованием опорных слов и словосочетаний. Основные требования к речи (чёткость содержания , знания предмета речи, богатство выбора слов). Устная речь должна чётко произноситься , а письменная – соответствовать нормам орфографии. Вспомнить основные функции общения. Повторение понятий тема, основная мысль текста.
" Использовать родной язык в соответствии с целями речевого общения, подбирая соответствующие слова и выражения. Определять способ общения, конкретную цель и результат коммуникации. Работа с пословицами. Повторение правил оформления предложения . Работа с орфографическим словарём. Повторение известных орфограмм
" Умение грамотно оформлять предложение на письме, находить орфограммы в словах и подбирать верный способ их проверки; коммуникативные умения ведения устной речи и оформления её на письме. Понимание значения языка как средства установления контакта, общения между людьми, понимание практической ценности получаемых знаний по оформлению устной и письменной речи.
" 2
" Речевое общение . Речь устная и письменная.
"
"
" Определять различия диалога и спора. Закреплять понятия диалог и монолог. Вспомнить , что такое тема и главная мысль текста. Раскрывать значение понятий «речевой этикет», «сленг». Выполнение диагностического задания тех. карта №1 (1). Находить и применять изученные орфограммы. Составление диалогов и монологов по рисунку учебника.
" Проявлять к собеседникам необходимое уважение, стремление к взаимопониманию и к получению общего, итогового результата общения. Анализировать речь партнёра, поддерживая беседу репликами. Осмысливать сказанное, выделяя главное, владеть элементарным речевым этикетом. Договариваться с партнёром по общению.
" 3
" Цель речевого общения. Тематическая беседа.
"
" Уметь вести диалог-расспрос, аргументировать своё высказывание, доказывать свою точку зрения.
" Чтение высказывания Самоварова и ответ на вопрос Совёнка с.8. Работа со схемой общения по учебнику. Составление текста об особенностях общения, используя опорные слова и словосочетания. Определение типа текста. Сравнение целей авторов художественного и научного текстов. (РТ. с.7-8 упр.8) Составление текста – описания осени за окном. Вспомнить значение языковых средств : эпитеты, сравнения, олицетворения.
" Уметь определять цели, тему, способы и результаты общения. Находить в процессе общения соответствующие языковые средства для выражения собственного мнения или убеждения партнёра. Распознавать виды текстов: повествование , рассуждение ,описание.
" 4
" Цель речевого общения.
"
" Уметь вести диалог-расспрос, аргументировать своё высказывание, доказывать свою точку зрения.
" Подбор пословиц , иллюстрирующих каждое правило общения. Составление диалогов, ведение беседы с соблюдением обязательных правил общения.(РТ. с.9 упр.10) Составление текста – рассуждения. Работа над словарными словами : беседа, прекрасно, желание , интерес.
Диагностическое задание тех. карта №1(2) .
" Писать изложения и сочинения повествовательного характера с использованием элементов рассуждения и описания. Озаглавить текст с опорой на его тему или основную мысль. Знать написание словарных слов.
" 5
" Цель речевого общения.
"
" Уметь вести диалог-расспрос, аргументировать своё высказывание, доказывать свою точку зрения.
" Повторить типы предложений. Составить обращение к одноклассникам с призывом бережного отношения к книге. Редактирование текста «Вредные советы» (тех. карта №1). Составление текста успешного общения. Разбор слов по составу и как часть речи. Выполнение контрольного задания тех. карта №1
" Умение составить текст по алгоритму; умение сравнивать тексты разных типов; коммуникативные навыки ведения диалога, знание основных правил общения; умение разобрать слово по составу и как часть речи. Уметь редактировать текст «Вредные советы». Уметь применять полученные знания при выполнении контрольных упражнений.
" 6
" Речевая культура. Обращение.
"
" Речевой этикет. Использование формул речевого этикета в различных сферах общения (в школе, клубе, театре и дома). Устная и письменная форма общения.
" Нахождение выхода из проблемной ситуации. Познакомиться с новым правилом общения. Повторение правил общения и изученных орфограмм.(РТ. с.10 упр.12)
" Знать значение слова «обращение» и использовать его в активном словаре. Определять знаки препинания при обращении и обосновывать своё мнение.
" 7
" Речевая культура. Обращение.
"
" Обращение. Знаки препинания при обращении. Наблюдение за построением диалогов в устной и письменной речи.
" Определение понятия обобщение. Постановка знаков препинания при обращении. Выбор обращений в зависимости от ситуации общения. Отработка навыка постановки знаков препинания при обращении.(РТ. с.10 упр.13) Работа с орфоэпическим словарём в конце учебника. Нахождение обращений в отрывках из художественных произведений, наблюдение над постановкой знаков препинания при обращениях. Диагностические задания тех. карта №2 (1)
" Знать правило постановки знаков препинания при обращении. Уметь определять значение слова «обращение». Уметь списывать предложения с обращением, расставляя знаки препинания. Соотносить иллюстрации с текстом. Находить обращения в тексте.
" 8
" Речевая культура. Обращение.
"
" Обращение. Знаки препинания при обращении. Наблюдение за построением диалогов в устной и письменной речи.
" Уметь отвечать на проблемный вопрос. Речь деловая, официальная, в сравнении с речью разговорной. Учиться отличать деловую и разговорную речь. Анализ разных жанров деловой речи. Коллективное составление объяснительной записки. Работа со словами из словарика.
" Уметь находить обращения в тексте . Использовать знаки препинания для выделения обращения. Составлять диалоги при работе в паре, используя обращения и слова речевого этикета.
" 9
" Речевая культура. Обращение. План.
"
" Обращение. Знаки препинания при обращении. Наблюдение за построением диалогов в устной и письменной речи. Вид документа – план. Основное назначение плана.
" Узнать новое о виде документа – план. Определение основного назначения плана. Работа со статьёй из толкового словаря. Устное составление плана на заданную тему. Письменное составление плана текста.(РТ. с.14 упр.18) Комментированное объяснение пропущенных орфограмм.
" Знать что такое план. Уметь составлять план на заданную тему устно и письменно. Уметь находить и объяснять изученные орфограммы.
" 10
" Речевая культура. Обращение. Виды речи. Эпитет.
"
" Виды речи: научная, художественная. Их отличительные признаки.
" Различение текстов разных стилей. Поиск примеров научной речи. Анализ и запись найденных текстов. Повторение алгоритмов проверки орфограмм. Составление текстов на одну тему – научного и художественного. Наблюдение над ролью сравнения в передаче необходимого смысла.(РТ.с.17 упр.22) Подбор сравнений в передаче необходимого смысла. Повторить определение языкового средства – эпитет.
" Уметь различать тексты разных стилей. Знать алгоритмы проверки орфограмм. Уметь составлять научный и художественный тексты. Знать определение языкового средства – эпитет.
" 11
" Речевая культура. Обращение. Виды речи. Метафора.
"
" Виды речи: научная, художественная. Их отличительные признаки. Определение метафоры.
" Познакомиться с определением метафоры. Выяснение особенностей метафоры. Объяснение различий между метафорой и сравнением.(РТ. с. 19 упр.24, с.20 упр.25) Объяснение метафор.(РТ. с.18 упр.23) Повторение алгоритма проверки орфограмм. Составление загадок с метафорами.
" . Знать алгоритмы проверки орфограмм. Знать определение метафоры. Уметь составлять загадки с использованием метафор. Уметь различать метафору и сравнение.
" 12
" Речевая культура. Обращение. Изложение по рассказу К.Паустовского «Кот- ворюга».
"
" Изложение по рассказу К.Паустовского «Кот- ворюга».
" Вспомнить что такое синонимы. Работа со стихотворным отрывком Н.Некрасова. Работа над значением устаревших слов. Работа с толковым словарём . Написание изложения по рассказу К.Паустовского «Кот- ворюга».
" Уметь составлять план для написания изложения. Знать алгоритмы проверки орфограмм.
