Спецификация

контрольных измерительных материалов

для проведения промежуточной работы

по ФИЗИКЕ

(8 класс)

1. Назначение КИМ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по физике учащихся 8 класса. КИМ предназначены для промежуточного контроля достижения планируемых предметных и метапредметных результатов.

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание промежуточной работы определяет Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по физике (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

Содержание работы соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897).

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Каждый вариант промежуточной работы включает в себя контролируемые элементы содержания из одной темы школьного курса физики «Тепловые явления», целиком изученного в 8 классе, при этом предлагаются задания трех таксономических уровней: базового, повышенного и высокого.

Количество заданий по тому или иному разделу определяется его содержательным наполнением и пропорционально учебному времени, отводимому на его изучение в соответствии с примерной программой по физике.

Варианты промежуточной работы строится по принципу содержательного дополнения и обеспечивают контроль освоения всех включенных в кодификатор содержательных элементов указанной темы курса физики 8 класса.

При конструировании КИМ учитывается необходимость проверки предусмотренных стандартом видов деятельности: усвоение понятийного аппарата курса физики, овладение методологическими знаниями, применение знаний при объяснении физических явлений и решении задач. Овладение умениями по работе с информацией физического содержания проверяется в тесте опосредованно при использовании различных способов представления информации в текстах заданий или дистракторах (графики, таблицы, схемы и схематические рисунки).

В промежуточную работу включены качественные задания и расчетные задачи, позволяющие проверить умение применять физические законы и формулы преимущественно в типовых учебных ситуациях. Они позволяют оценить уровень освоения наиболее значимых содержательных элементов стандарта по физике средней школы и овладение наиболее важными видами деятельности.

4. Характеристика структуры КИМ

Промежуточная работа содержит задания с выбором ответа, кратким ответом и с развернутым ответом.

К каждому из заданий с выбором ответа (А1-А15) предлагается четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Задание считается выполненным верно, если ученик выбрал (отметил) номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) указан номер неправильного ответа; б) указаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не указан.

В заданиях с кратким ответом (В1-В3) ответ дается цифрами, записанными в соответствующие таблицы.

Развернутые ответы на задания (С1-С2) записываются испытуемым самостоятельно. Проверка их выполнения проводится на основе специально разработанной системы критериев.

Распределение заданий итоговой работы с учетом максимального первичного балла за выполнение каждой части работы дается в таблице 1.

Таблица 1. Распределение заданий по типам

№

Тип заданий

Количество заданий

Макси-мальный первичный балл

Процент максимального первичного балла для заданий каждого типа

1

С выбором ответа

8

8

32

2

С кратким ответом

7

11

44

3

С развернутым ответом

2

6

24

Итого

17

25

100

               

5. Распределение заданий промежуточной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности

При разработке содержания КИМ учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В промежуточной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения следующих тем курса физики основной школы.

1. Тепловые явления.

Общее количество заданий в промежуточной работе по каждому из разделов приблизительно пропорционально его содержательному наполнению и учебному времени, отводимому на изучение данного раздела в школьном курсе.

В таблице 2 дано распределение заданий по разделам (темам).

Таблица 2. Распределение заданий по основным содержательным

разделам (темам) курса физики в зависимости от формы заданий

Разделы (темы) курса

физики, включенные в итоговую работу

Количество заданий

Вся работа

Задания

с выбором

ответа

Задания

с кратким ответом

Задания с развернутым ответом

Тепловые явления

20

15

3

2

Итого

20

15

3

2

Итоговая работа разрабатывается исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности.

1. Владение основным понятийным аппаратом школьного курса физики.

1.1. Знание и понимание смысла понятий.

1.2. Знание и понимание смысла физических величин.

1.3. Знание и понимание смысла физических законов.

1.4. Умение описывать и объяснять физические явления.

2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями.

3. Решение задач различного типа и уровня сложности.

4. Понимание текстов физического содержания.

5. Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

В таблице 3 приведено распределение заданий по видам деятельности в зависимости от формы заданий.

Таблица 3. Распределение заданий

по видам деятельности в зависимости от формы заданий

 

Виды деятельности

Количество заданий

Задания с выбором ответа

Задания

с кратким ответом

Задания с развернутым ответом

1. Владение основным понятийным аппаратом школьного курса физики

 

 

 

1.1. Понимание смысла понятий

15

3

2

1.2. Понимание смысла физических явлений

15

3

2

1.3. Понимание смысла физических величин

15

3

2

1.4. Понимание смысла физических законов

15

3

2

2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями

11

2

–

3. Решение задач различного типа и уровня сложности

5

1

2

4. Понимание текстов физического содержания

5

1

2

5. Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни

11

2

2

Задания для итоговой работы по физике для 8 класса характеризуются также по способу представления информации в задании или дистракторах и подбираются таким образом, чтобы проверить умения учащихся читать графики зависимости физических величин, табличные данные или использовать различные схемы или схематичные рисунки.

6. Распределение заданий КИМ по уровню сложности

Таблица 4. Распределение заданий тематической работы

по уровню сложности

Уровень сложности заданий

Количество заданий

Максимальный первичный балл

Процент максимального первичного балла за всю работу, равного 25

Базовый

15

15

60

Повышенный

3

4

16

Высокий

2

6

24

Итого

20

25

100

7. Продолжительность итоговой работы

На выполнение итоговой работы отводится 40 минут.

8. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Правильно выполненная работа оценивается 25 баллами.

Каждое правильно выполненное задание с выбором ответа (А1-А15) оценивается 1 баллом.

Выполнение каждого из заданий (В1–В3) оценивается 2 баллами, если задание выполнено полностью правильно; задание В1–В3 – 1 баллом, если правильно заполнены любые два столбца таблицы; 0 баллов – если неверно заполнены три столбца таблицы..

Задания с развернутым ответом (С1-С2) оцениваются в зависимости от правильности ответа. За полное и правильное выполнение каждого задания выставляется 3 балла.

Таблица 5. Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале

 

Отметка по

пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные баллы

0–8

9–14

15–19

20–25