Вахрамеева Надежда Николаевна, учитель химии и биологии

Северо-Казахстанская область, Мамлютский район,

Воскресеновская СШ.

Тема: «Кислород: химический элемент и простое вещество. Свойства, получение и применение кислорода.»

Цель: расширить знания о кислороде, о его свойствах, получении, применении.

Оборудование: маркеры, плакаты, стикеры, ромашка Блума, интерактивная доска.

Ход урока:

На экране:

Вездесущий, всемогущий и невидимый — это все о нем. Еще он не имеет ни вкуса, ни запаха. Создается впечатление, что разговор идет о том, чего вообще не существует. Однако это вещество есть, мало того: без него человечество попросту задохнулось бы. Поэтому, наверное, Лавуазье с ходу назвал этот газ «жизненным газом».

 

Вопрос: О каком веществе идет речь и почему ученый так назвал его?

 

(Учащиеся определяют тему урока).(2-3мин.)

Тема урока «Кислород»

Сформулируйте цель урока.

(учащиеся определяют цель урока)

 

Цель урока: расширить знания о кислороде, его свойствах, получении и применении.

 

Что вы знаете о кислороде?

Стратегия «ЗХУ»(5 мин.)

 

             Знаю

        Хочу узнать

      Узнал

 

 

 

 

Для дальнейшей работы предлагаю разделиться на группы. Для этого выберите стикер  определенного цвета. Критериальное оценивание

Стратегия «Карусель» 10 мин

Группам выдаются задания, в ходе которых составляется постер.

        1 группа: Положение в ПСХЭ.

        2 группа: Физические свойства. Нахождение в природе.

3 группа: Получение кислорода.

 4 группа: Применение кислорода.

Защита постера. 

 

2. Осмысление

 

Вопросы «ромашки Блума». От каждой группы спикер выбирает листок ромашки. 7 мин

 

Группа 1. Объясняющие вопросы.

 Объясните, родоначальником какой группы является кислород? Дайте характеристику кислороду по положению в Периодической системе.

Группа 2. Простые вопросы.

Почему кислород самый распространенный элемент на Земле? Перечислите физические свойства кислорода.

Группа 3. Практические вопросы.

Составьте алгоритм получения кислорода разложением перманганата калия и перекиси водорода. Можно ли такими способами получать кислород в промышленных масштабах?

Группа 4. Творческие вопросы.

Важна ли роль кислорода в процессе дыхания человека и животных? Где применяют кислород?

Делается вывод одним из учащихся(стратегия  веера)

Ф И З П А У З А(2 мин)

Танцующий ежик

 

Стратегия  «Думай-Общайся-Делись».  10 мин

Задание 1 « Цветок»

В стеклянные банки опускают по небольшому комнатному растению в цветочных горшках. Банки плотно закрывают и через газоотводную трубку наполняют углекислым газом. В банки вносят горящие лучинки, лучинки гаснут, т.к. СО2 не поддерживает горения. Затем одну банку ставят на яркий свет, а другую – в темный шкаф. Через сутки открывают банки и опускают в них горящие лучинки. В той банке, что стояла на свету, лучинка не гаснет, как прежде, а продолжает гореть ярким пламенем (рис. 4, а). В банке, что стояла в темном шкафу, лучинка гаснет (рис. 4, б).

 

Рис. 4

1.Почему лучинка в банке (а)  горит ярко?

А)Выделяется кислород     С)Выделяется углекислый газ

                                                                                                                                            В)Поглощается кислород   Д)Поглощается углекислый газ

2.Какой процесс отражает этот опыт?

Обведите «Да» или «Нет» для каждого из приведенных ниже возможных объяснений

А)Процесс фотосинтеза Да/Нет

В)Процесс окисления Да/Нет

С)Процесс дыхания Да/Нет

Д)Процесс конвекции

Рефлексия. (3-4 мин)

    Составление синквейна. ( по группам)

1.Существительное

2.Два, три прилагательных

3.Глаголы, характеризующие действия

4.Словосочетание

5. Ключевое слово

 

Кислород,

 

бесцветный и незаметный,

 

помогает дышать, окисляет.

 

Жизнь без него не возможна.

 

Замечательное вещество!

 

    Подводится итог урока, учащиеся с помощью учителя формулируют основные выводы. (возвращение к постеру).

 

Итак, мы с вами рассмотрели кислород. Давайте вернемся к нашему постеру, и посмотрим, все ли вопросы мы рассмотрели.

Стратегия « МММ»

Два момента, которые хорошо поняли на уроке,  и один момент, который требует дальнейшего изучения.

 

 

Приложение №1

 

1.    Химический знак

2.    Порядковый номер

3.    Атомная масса

4.    Группа, подгруппа, период

5.    Общее число электронов

6.    Количество энергетических уровней

7.    Распределение электронов по уровням

8.    Валентность

9.    Металл или неметалл.

2 группа. Физические свойства кислорода 02 .. Нахождение в природе.

Кислород - самый распространенный элемент земной коры. Содержание его составляет 49,13% по весу и 91,8% по объему.

Кислород встречается в природе как в свободном, так и в связанном состоянии- входит в состав воды, минералов, растений и животных. Составная часть кислорода в воздухе: 20,94% по объему, 23,13% по массе. Около 2/3 человеческого тела содержит кислород и клетки тела не могут существовать без него.

Кислород бесцветный газ, но может быть и жидким, и даже твердым. Жидкий кислород - подвижная, слегка голубоватая жидкость, которая затвердевает и выглядит как кристаллы синего цвета. Кислород тяжелее воздуха. Если уравновесить на весах пустой стакан, а затем через трубку наполнить его кислородом, то равновесие нарушится. При значительном давлении кислород превращается в твердое вещество, приобретает красный цвет, металлические свойства и даже становится сверхпроводником. Малорастворимв воде (31 мл/ 1 л Н2О при 20 ОС).

Физические константы:

Мг= 31,998;

Р= 1,43 г/л (н.у.), tпл= -218,7 ОС, tкип = -182,962 ос

На воздухе поддерживает горение многих веществ.

1 группа. Положение кислорода в ПСХЭ

3 группа. Получение кислорода.

У кислорода интересная история открытия. он,можно сказать был открыт трижды.

Задержке его открытия способствовали свойства кислорода, такие как газообразность, бесцветность, отсутствие вкуса и запаха ..

Интересным фактом является то, что впервые кислород выделили не химики. Это сделал изобретатель подводной лодки К. Дреббель в начале ХVП в. Этот газ он использовал для дыхания в лодке, при погружении в воду. Но работы изобретателя были засекречены. Поэтому работы К. Дреббеля не сыграли большой работы для развития химии.

Открыт же был кислород практически одновременно, независимо друг от друга, великими химиками ХVIП века шведом Карлом Вильгельмом Шееле и англичанином Джозефом Пристли. Шееле выделил кислород немного ранее, однако его трактат «О воздухе и огне», где имелись данные о кислороде, был опубликован позже, чем сообщение об открытии Пристли. Они открыли новый газ. Только и всего.

Главной же фигурой в открытии кислорода является великий французский химик Антуан Лоран Лавуазье. Он узнал о кислороде от самого Пристли. И уже через два месяца. Лавуазье проводил опыты с оксидом ртути (П). ДЛЯ этого он использовал запаянную реторту.

 

Лавуазье поместил в реторту ртуть и запаял её и нагрел. Он наблюдал образование красного оксида ртути, уменьшение объёма воздуха и увеличение массы прореагировавшей ртути.

В другой реторте, при более высокой температуре, разложил полученные в предыдущем опыте оксида ртути, в результате чего было получено ртуть и газ, о котором говорил Пристли. Газ, выделенный при разложении оксида, проявлял противоположные свойства азоту, и Лавуазье назвал его «жизненным газом».

   

Антуан Лоран Лавуазье

Джозеф Пристли

Карл Вильгельм Шееле

а) в лаборатории - прокаливание легко разлагающихся кислородсодержащих веществ, таких как Na202, КСIОз, HgO, КNОз, КМn04:

    1) 2HgO = 2Hg + 02                                     2) 2КМn04 = К2Мn04 + Мn02 + 02

б) В промышленности - из сжиженного воздуха. Используя различия температур кипения кислорода (-183°С) и азота (-196 ОС), их разделяют.

Кислород высокой чистоты получают электролизом воды.

В) в природе в процесс е фотосинтеза, происходящего под действием солнечных лучей в зеленых частях растений.

Группа 4. Применение кислорода

Кислород очень реактивный элемент, который легко образует такие соединения, как оксиды.

Жидкий кислород используется в ракетном топливе.

Высокая окислительная способность кислорода лежит в основе горения всех видов топлива, включая пороха, для горения которых не нужен кислород воздуха: в процесс е горения таких веществ кислород выделяется из них самих.

Любое пористое горючее вещество, например опилки, будучи пропитанными голубоватой холодной жидкостью - жидким кислородом, становится взрывчатым веществом. Такие вещества называются оксиликвитами и в случае необходимости могут заменить динамит при разработке рудных месторождений.

Применяется как реагент в химической технологии (обжиг сульфидных руд, синтез оксидов), металлургии (производство чугуна и стали), газификации природного угля, сварке и резке металлов. Жидкий кислород - окислитель топлива в ракетной технике.

Убыль кислорода в атмосфере в результате процессов горения, гниения и дыхания возмещается растениями при фотосинтезе. При вдыхании воздуха в легкие человека и животных кислород связывается с гемоглобином крови и переносится в клетки, где органические вещества (в первую очередь глюкоза) с его помощью окисляются и обеспечивают жизненную энергию организмов.

Задание «Кислород»

 

Несколько интересных фактов о кислороде

Содержание кислорода в современной атмосфере - 21 %. В крупных городах количество кислорода в воздухе может снижаться до 17-18%, а при неблагоприятных метеорологических условиях до 12-15%. В городе мы дышим не кислородом, а оксидом углерода, виноваты в этом автомобильные выхлопы, состоящие в основном из угарного газа. Ежедневно от 75 до 85 млн автомобилей выбрасывают в атмосферу Земли загрязняющие вещества.

В воздухе городских помещений кислорода меньше, чем необходимо: в офисах и квартирах содержание кислорода не превышает 20%, а организму требуется не менее 21,3%. Человек начинает ощущать недостаток кислорода при его снижении в атмосфере до 18%, а критическими для жизни являются 7%.

 

                

 

 

За сутки человек потребляет 400-500 литров кислорода, делая 12-20 вдохов и выдохов в минуту. Без кислорода человек может про жить всего несколько минут . Мозг может жить в течение 4-6 минут без кислорода, а затем начинает умирать. Нехватка кислорода от 5 до 1 О минут может привести к необратимым повреждениям мозга.

Задание 1.

 

   Рыбы дышат кислородом. Самым непривередливым из обитателей водоемов является карась, способный жить в заиленных и заросших прудах. В них почти весь кислород расходуется на окисление органики и его концентрация чрезвычайно мала. Самым привередливым видом среди прудовых рыб является карп. Еще больше газа необходимо активным обитателям горных рек. Какой кислород используют рыбы для дыхания?

А) входящий в состав воды кислородом

Б) растворенным в воде кислородом

В) атмосферным кислородом

Д) вырабатываемым самим организмом

 

Тип вопроса: простой множественный

Компетенция: объяснение явлений с научной точки зрения

Содержание: знания о науке

Область применения: окружающая среда

Контекст: личностный

Уровень сложности: 1