Человечество вступило в третье тысячелетие. Прогресс неумолимо движется вперед, техника пришла на службу человеку. Казалось бы, жизнь должна стать размереннее, спокойнее. Но мы все чаще слышим слова: беженец, жертва насилия.

Сегодня в обществе происходит рост экстремизма, агрессивности, расширение зон конфликтов. Эти социальные явления особенно затрагивают молодежь. В подростковой молодежной среде наблюдается катастрофический рост всевозможных форм асоциального поведения. Увеличивается подростковая преступность. Растет количество антиобщественных молодежных организаций, вовлекающих неискушенную молодежь в экстремистские группировки.

Что же делать, чтобы не оказаться среди агрессивно настроенных подростков, которые любые конфликтные ситуации в нашем обществе превращают в опасные для жизни окружающих и даже смертельные? Наверное, нужно учить подростков необходимым принципам человеческого бытия, воспитывать способность видеть, понимать и терпимо воспринимать отличия другого человека, уметь достигать компромисса в конфликтных ситуациях. Все эти понятия можно назвать одним словом – толерантность.

В 1995 году члены Организации Объединенных Наций объявили день 16 ноября Международным днем Толерантности и призывали человечество учиться жить в мире. В наше время толерантность является необходимым условием развития демократического государства. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважающий окружающих.

В подростковой среде конфликтные ситуации возникают очень часто: в школьной столовой во время перерыва; кража карманных денег и «травля» подозреваемого; ученик с проблемами речи пытается доказать свою правоту ( одноклассники насмехаются) и т.д. В данной разработке учащимся предлагается в форме ролевой игры поработать в группах, рассмотреть определенную конфликтную ситуацию и найти пути решения или недопущения конфликта. Данная форма проведения классного часа поможет совершенствовать навыки работы в группе, умение критически и логично мыслить, достигать компромисса в конфликтной ситуации.

В течение всего мероприятия учитель предлагает своим ученикам проблемные вопросы, учащиеся пытаются выразить свою собственную позицию, обобщить все сказанное ( например, во время беседы о вступительной «Сказке о Любви» или в беседе о том , какую же личность можно назвать толерантной, а какую наоборот интолерантной и т.д.). В конце мероприятия учащимся предлагается коллективная творческая работа по созданию «Дерева толерантности», которая не только подводит итог всему серьезному разговору, но и оживляет его. Как вариант подведения итога можно предложить учащимся тест «Проявляешь ли ты толерантность ?». Возможен также вариант творческой работы-игры: учащиеся на листе бумаги обводят свою руку, на пальцах пишут свои хорошие качества, а на ладошке – то, что хотелось бы изменить в себе.