Тема урока№1:

«Олимпийские и паралимпийские ценности».

Цели урока:

– актуализация информации о XXII Олимпийских зимних играх и XI Паралимпийских зимних играх, имеющейся у школьников;

– расширение представлений школьников о XXII Олимпийских зимних играх и XI

Паралимпийских зимних играх;

– включение школьников в активное освоение системы олимпийских и паралимпийских ценностей;

– устойчивые знания и понимание школьниками ценностей Олимпийского и Паралимпийского движения.

Тип урока:

интерактивная организационно-деловая игра.

Техническое и иное обеспечение:

• компьютер, экран;

• карточки двух цветов для проведения игры (олимпийские ценности и паралимпийские ценности);

• 4 конверта с разрезанными словами, каждая из которых символизирует ценности, 7 карточек с буквами;

• презентация.

Структура урока

1. Актуализация имеющейся у школьников информации о ценностях Олимпийского и Паралимпийского движения.

2. Мотивация школьников к активному освоению новой информации.

3. Проведение организационно-деловой игры.

4. Обобщение полученной информации.

Содержание/деятельность Экран Хронометраж

1. Актуализация имеющейся у детей информации об олимпийских ценностях

Примерные вопросы учителя:

Учитель:

– Что вам известно об Олимпийских играх?

– С чем, прежде всего, связывают понятие «Олимпийские игры»?

Учитель:

– Знаете ли вы, что в Сочи будут проходить не только Олимпийские игры,

но и Паралимпийские?

– Что значит «Паралимпийские»?

- В каком году у нас в России будут проводиться Олимпийские игры?

– Через сколько лет?

– В каком классе вы будете?

– Что вы знаете о Паралимпийских играх?

– Кто смотрел по телевизору, как проходят Паралимпийские игры?

– Что запомнилось?

Учитель:

– Сколько олимпийских зимних видов спорта?

• Всего 7 олимпийских зимних видов спорта, чтосоответствует числу международных федераций.

Лыжный спорт, конькобежный спорт и бобслей делятся на дисциплины, тоесть подвиды. Всего их 15.

• В России более распространена другая классификация – 15 видов, которые соответствуют 15 названиям на слайде.

• Количество видов спорта, включенных в Игры, постоянно растет.

• Так, в последние годы в олимпийский список вошли фристайл, шорт-трек,сноуборд.

– Что вы знаете о фристайле? О шорт-треке? О сноуборде?

Обратите внимание на символ Олимпийских игр: пять колец, символизирующих пять континентов.

Учитель:

– Сколько паралимпийских зимних видов спорта? (Биатлон, фристайл, следж-хоккей, сноуборд, шорт-трек).

Всего 5 паралимпийских зимних видов спорта.

– Что вы знаете о паралимпийском биатлоне?

Обратите внимание на символ Паралимпийских игр: три «агитоса» символизируют соответственно разум, тело и несломленный дух. (Agitos =«я двигаюсь» на латыни.) Три наиболее распространенных цвета во флагах государств мира.

Учитель:

Предлагаю вам познакомиться с талисманами Игр в разных городах. Каждые Олимпийские и Паралимпийские игры имеют свои талисманы. Медвежонок Миша «Олимпиады-80», пекинские веселые талисманы в виде рыбки, панды, антилопы, ласточки и олимпийского огонька – это то, что видит и запоминает весь мир. Олимпийские талисманы способствуют повышению

интереса и привлечению внимания к конкретным Играм.

С 1 сентября по 5 декабря в рамках конкурса идей Талисманов Олимпийских и Паралимпийских игр в Сочи 2014 в нашей стране проходил сбор конкурсных работ. Жюри выбрало из них самые интересные и оригинальные. Эти идеи потом доработали профессиональные дизайнеры и художники-мультипликаторы, создав настоящих кандидатов в Талисманы, которые предстали на суд всей страны 26 февраля 2011г. По итогам выборов,

завершившихся в прямом эфире на Первом канале, талисманами Олимпийских Игр в Сочи стали: Зайка, Белый мишка и Леопард. Возможность выбрать талисман Паралимпийских игр была предоставлена чемпионам-паралимпийцам. После недолгого совещания представители паралимпийского движения назвали двух персонажей – Лучика и Снежинку.

2. Мотивация школьников к освоению новой информации.

Учитель:

– Какими видами спорта вы увлекаетесь?

– Чем хотели бы заниматься? Почему?

– Какие качества характера необходимы для того, чтобы заниматьсяспортом?

– Какие соревнования проводятся у вас в школе? Принимали ли участиев них? Кто? Когда? В каких?

– Какие качества вам потребовалось проявить для того, чтобы победить (3 мин.)

Ценности Паралимпийского движения.

Учитель:

– Как называется этот вид спорта(показ слайда)? Слышали имя – Ирек Зарипов?Ирек Зарипов, который в 17 лет попал в аварию и остался инвалидом(ампутация обеих ног), через два года после несчастья сделал важный шаг,начав заниматься лыжами и биатлоном. А теперь он – четырехкратныйчемпион Паралимпийских игр в Ванкувере и посол «Сочи 2014». Какими качествами нужно обладать, чтобы сделать первый шаг, когда все вокругговорят о том, что у тебя нет шансов? (Смелость.)

Учитель:

– Кто знает, что такое следж-хоккей? Это разновидность хоккея, где игроки передвигаются на специальных санках, отталкиваясь руками. Кресло для следж-хоккея дает шанс победить в этой игре как полностью здоровому человеку, так и человеку с парализованными ногами или даже без ног.

– Какая ценность проявляется в этом виде спорта? (Равенство.)

Учитель:

– Знаете ли вы, что паралимпийская чемпионка Пекина Олеся Владыкинасмогла всего за полгода после тяжелой травмы (потеряла руку)целенаправленно и планомерно научиться плавать по-новому и в концеконцов установить мировой паралимпийский рекорд? Какое качество ейв этом помогло? (Решимость.)

– На церемонии открытия Паралимпийских игр в Пекине спортсмен, которому выпала честь зажечь большой факел, передвигался на инвалидной коляске. Чтобы подняться под купол, он вместе с коляской на специальном блочном приспособлении поднимал себя на прямых руках

туда, вверх, где был расположен этот гигантский факел...

– Какое чувство испытали тысячи зрителей на стадионе «Птичье гнездо»?

(Вдохновение.)

Учитель:

– Итак, мы с вами сформулировали четыре ценности Паралимпийскогодвижения. Давайте их повторим. А чтобы вы запомнили их лучше, давайтевыучим слоган «Смелость, Равенство, Решимость, Вдохновение – ценностиПаралимпийского движения!»

3. Проведение организационно-деловой игры.

Игра 1.

– У вас на столе конверты с буквами. Сложите из них 4 слова, обозначающих ценности Паралимпийского движения. Кто первый?

Дидактический материал: конверты с буквами.

Игра 2. У учителя 7 карточек с буквами. Он поднимает одну букву, обозначающую начало слова – олимпийской или паралимпийской ценности.

Буквы должны быть разных цветов: красного – Д, С, У (ценностиОлимпийского движения); синего - Р, В, М, Ц (ценности Паралимпийскогодвижения).

Учитель:

– А теперь определим самую оперативную команду. Кто быстрее угадаетвсе слова?

4. Обобщение полученной информации

– Учитель:

Игры – это не просто спорт. А значит, и ценности Игр можно применить нетолько кспортсменам. Никто не станет спорить, к примеру, что равенство– это хорошо или что дружба делает общение приятным и интересным. Ичестно признаемся, что немного решительности никому еще не повредило.Олимпийские и паралимпийские ценности помогают нам научиться

добиваться успеха и осуществлять наши мечты, оставаясь в гармонии ссобой, окружающим миром и другими людьми.

5. Домашнее задание

1) Нарисовать (лучше вместе с родителями), как школьники представляют себе ту или иную ценность. С целью получения рисунков по всем ценностям нужно детей распределить, поинтересовавшись, кто какую ценность будет изображать.

2) Выясните, когда и на каких Играх появился первый официальный талисман. Кто это был?

Составьте таблицу талисманов всех последующих Игр. Выясните, что они означают, что выражают.