Предмет  Классный час  Класс 3 «А»

Тема урока Права, обязанности и ответственность ребенка

Планируемые результаты:

Метапредметные результаты Регулятивные УУД, Познавательные УУД, Коммуникативные УУД

Личностные результаты Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей; Развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения

 

 

Этапы урока, время

Планируемый результат

Универсальные учебные действия, предметные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы и приемы

 

   

Стадия Вызова, 10 мин

Регулятивные УУД

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные УУД

 

 

Познавательные УУД

 

 

 

- Принятие и сохранение задачи

- Оценивание действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

- Формулирование собственного мнения и позиции

 

- Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

 

Учитель предлагает учащимся разыграть сценку «Игра».

Учитель предлагает остальным учащимся оценить поведение каждого героя сценки.

 

 

Учитель просит учеников сформулировать и высказать свое мнение и позицию

 

Учитель предлагает ученикам назвать тему занятия

 

 

 

 

Несколько учеников разыгрывают сценку «Игра».

Остальные ученики оценивают поведение каждого героя сценки.

 

 

 

Ученики высказывают свое мнение по отношению  к поступкам героев сценки

 

Ученики пытаются сформулировать тему занятия

Разыгрывание сценки учащимися

 

 

Дискуссия

 

 

 

Этапы урока, время

Планируемый результат

Универсальные учебные действия, предметные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы и приемы

 

   

Стадия Содержания, 20 мин

Регулятивные УУД

 

 

 

 

 

Познавательные УУД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные УУД

 

 

Личностные УУД

- Оценка как выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

- Поиск и выделение необходимой информации

- Выбор способа действия

- Умение осознанно строить высказывание в устной форме

- Владение ИКТ

- Умение слушать и вступать в диалог

- Инициативное сотрудничество

- Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей

Учитель объявляет тему и цели занятия.

Учитель рассказывает о возникновении необходимости создания документов о правах человека; об основных документах о правах ребенка.

Учитель задает вопросы ученикам.

Учитель предлагает ученикам посмотреть фильм «Правила поведения в школе».

Учитель предлагает ученикам выполнить задание на рейбуках «Правила поведения на уроке».

Учитель просит учеников выполнить задание в группах «Права ребенка».

Учитель предлагает обсудить иллюстрации к сказке А. Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино».

Учитель предлагает ученикам проанализировать ситуации из школьной жизни.

Учитель рассказывает о том, что кроме прав и обязанностей, существует и ответственность за совершенные поступки.

Ученики внимательно слушают учителя, задают вопросы.

Ученики отвечают на вопрос учителя.

Ученики внимательно смотрят фильм «Правила поведения в школе».

Ученики в паре выполняют задание на рейбуках.

Ученики в группах выполняют задание.

Ученики, глядя на иллюстрацию, высказывают свое мнение о том, каким правом воспользовался Буратино или какое право в отношении Буратино нарушено.

Ученики делятся предположениями о том, кто прав и почему.

Ученики внимательно слушают учителя и делают выводы о том, что за совершенные поступки надо отвечать.

Показ презентации и рассказ учителя

 

 

Показ фильма

 

 

Работа в парах

 

Работа в группах

 

Показ иллюстраций

 

Дискуссия

 

 

 

 

Этапы урока, время

Планируемый результат

Универсальные учебные действия, предметные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы и приемы

 

   

Стадия Рефлексии,

10 мин

Регулятивные УУД

 

 

 

 

Познавательные УУД

 

 

 

Личностные УУД

- Оценка собственных действий в конкретных ситуациях

- Установление причинно-следственных связей

- Развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения

 

 

 

 

 

Учитель предлагает ответить честно  на вопросы анкеты.

Учитель просит учеников самостоятельно посчитать количество баллов.

Учитель объясняет ученикам о том, все ли они делают верно, или им еще надо работать над собой.

Учитель подводит итог занятия.

Учитель выдает  памятку школьников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученики отвечают письменно на вопросы анкеты.

Ученик самостоятельно подсчитывают количество баллов.

Ученики слушают учителя.

Ученики, те кого заставил задуматься классный час,   высказываются классу.

Метод самоконтроля