ОС «Школа 2100» способна успешно решать и комплекс воспитательных задач.

Наблюдения показывают, что реализация системы заметно снижает возникновение таких негативных явлений, как

- конфликтность,

- агрессивность,

- внутриличностные конфликты,

в основе которых лежит неуспех в тех или иных сферах жизнедеятельности, значимых для ребенка,

- потеря ощущения самоценности,

- низкое самоуважение,

- неприятие себя,

- отсутствие или потеря перспектив.

В связи с этим мой определена цель воспитательного процесса в классе:

- формирование творческой личности, обладающей и проявляющей интеллектуальную, этическую культуру человека, создание условий для развития и самореализации личности.

Определились следующие воспитательные задачи:

сплочение детского коллектива, устранение нездорового соперничества;

активизация самостоятельной, познавательной деятельности;

обучение культуре поведения на основе управления собой (объективная самооценка, дисциплина, умение подчиняться и руководить) и т.д.

           Для сплочения детского коллектива особое место в воспитательной системе уделено ролевым играм под названием «Учимся общению». Среди форм работы проводится диагностика, классные часы, психологические тренинги, занятия с логопедом и психологом.

           За годы работы классным руководителем пришло понимание, что набором воспитательных мероприятий многого не добьешься, нужна воспитательная система класса, обеспечивающая создание максимально благоприятных условий для развития личности ребенка, учитывающая интересы, способности, потребности учащихся, их возможности и творческий потенциал, чтобы ребенок не только понял, но и принял, прочувствовал необходимость общения.

             В соответствии с условием реализации ФГОС мне как учителю, приходилось осваивать эффективные педагогические технологии деятельностного типа, чтобы ребенок прочувствовал изнутри ту идею, которую я хочу донести, деятельностный подход я переношу и на воспитательную деятельность с детьми.

Душа обязана трудиться…(знаменитые слова) мы загружаем мозги, а душа , как правило остается в стороне. Я провожу классные часы в форме беседы с учащимися. Избежать монотонности, нравоучительства мне позволяют использование

- эвристических методов,

- технологии проблемного диалога,

- организация групп сотрудничества,

- технология развития критического мышления.

1 раз в месяц провожу беседы

 «Поговорим о дружбе…»,

«Мальчики и девочки … культура взаимоотношений»,

«Давайте говорить друг другу комплементы» и т.д.