МБОУ «Светлинская Средняя Общеобразовательная Школа №1»

 

Классный час

«250 лет

Государственному Эрмитажу»

 

 

 

 

 

Составитель:  Арсентьева А. С. –

классный руководитель 7  «а» класса

Учитель географии ССОШ № 1

 

 

2014 – 2015 учебный год.

Цель: формирование у учащихся культурно-нравственных ценностей методами критического мышления.

Задачи: 

1.           познакомить учащихся с историей создания Эрмитажа, происхождением названия музея;

2.           развивать  познавательную активность обучающихся;

3.           воспитывать патриотизм, формировать чувства прекрасного.

Оборудование: Видеофильм, презентация, информационные листы, сообщения учащихся, картинки  некоторых экспонатов.

Форма проведения: виртуальная экскурсия.

Ход классного часа

 

1.     Сообщение темы,  психологический настрой.  (5 минут)

        Ребята, мы начинаем классный час под названием «250 лет Государственному  Эрмитажу». Сегодня тема нашего классного часа не случайна. 7 декабря (послезавтра)  Эрмитаж будет праздновать свой юбилей. Занятие наше будет проходить в виде виртуальной экскурсии ,то есть мы будем изучать музей, просматривая видеофильм. А потом побеседуем о нем.

Но для начала посмотрите на свои информационные листы, которые лежат перед вами. По ходу классного часа вы будете заполнять эти листы. (Приложение 1). Работа ваша будет проходить в парах. Помогайте друг другу.

·        Что вы знаете о Эрмитаже? (Устные ответы.)

А теперь заполните первую колонку в таблице.

·        Что бы вы хотели узнать о музее Эрмитаж? ( Примерные вопросы.)

Почему музей назван  – Эрмитаж? Как переводится это название?

Как был основан музей?

Где находится музей? Какие здания входят в состав комплекса?

Какие экспонаты там можно увидеть? И сколько?

Чьи работы представлены в музее?

Как пополнялась коллекция  музея?

2.      Просмотр фильма (10 минут).

3.     Выступления учащихся с сообщениями. (10 минут)

О самых выдающихся экспонатах  некоторые учащиеся приготовили сообщения.

·        Эрмитажные кошки.

·        Часы павлин.

·        Феодосийские серьги.

·        Черный квадрат. Малевича.

·        Кланяющийся Петр.

4.     Обобщение полученной информации.

А теперь  давайте проверим, что вы записали в третьей колонке? Что вы узнали о Эрмитаже?

 

Почему музей назван  – Эрмитаж? Как переводится это название?

Как был основан музей?

Где находится музей? Какие здания входят в состав комплекса?

Какие экспонаты там можно увидеть? И сколько?

Чьи работы представлены в музее?

Как пополнялась коллекция  музея?

5.     Вывод по классному часу.

·        Составьте синквейн на тему нашего  сегодняшнего занятия. (5 минут.)

Можно взять главную тему или выбрать, какую- то более узкую тему: самые запомнившиеся экспонаты.

·        Проверка синквейнов. (3-4 минуты.)

Понравилось вам наше сегодняшнее занятие?

Какие чувства вы сейчас испытываете?

Захотелось ли вам побывать в этом уникальном музее?

 

 

 

 

 

 

 

Информационный лист

Знаю

Хочу узнать

Узнал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).