КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В ГРУППЕ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ 2 класса

(интеллектуально-познавательное направление)

Цель: Создание условий для формированияпредставлений у детей о мире профессий (ремёсел).

Задачи:

1.Углубить и расширить представления детей о ремёслах (профессиях), через сообщение новых сведений, через выполнение разнообразных творческих заданий.

2.Способствовать осознанию учащимися ценности и важности профессий для общества, поддерживать интерес к профессиям.

3.Способствовать развитию памяти, внимания, воображения, сообразительности, креативности.

4.Создать условия для проявления учащимися познавательной и творческой активности.

5.Воспитывать в детях уважительное отношение к людям разных профессий.

Материалы:

Презентация «Какого цвета ремесла»;ИТК; распечатки раскрасок «Профессии» (5-6 профессий по 4-5 шт. каждой, в зависимости от количества детей в группе); краски, карандаши цветные, мелки восковые по количеству детей; баночки с водой, кисти; клеенки, тряпочки.

Ход занятия

- Ребята, а вы любите воображать, фантазировать, изображать кого-нибудь?

(слайд № 1)

- Сегодня у вас появится возможность поразить всех своими актерскими способностями, воображением и фантазией. Мы с вами отправимся в страну «Ремесел». Мы узнаем, что такое ремесла, какие бывают ремесла, какого они цвета. Во время путешествия мы будем останавливаться на разных станциях. У каждой станции есть свой девиз и свое задание, которое необходимо выполнить. Отправляемся в путь.

(слайд № 2)

1 станция: «ОБЪЯСНЯЙ-КА»

«все что знаешь – вспоминай, не молчи, а объясняй»

Задание: вам необходимо внимательно рассмотреть иллюстрации и попробуйте объяснить, что значит слово «ремесло».

(слайд № 3)

- Как думаете, где мы можем посмотреть более точное толкование слова «ремесло»?

(слайд № 4)

-Обратите внимание на то, что это устаревшее слово, сейчас его в речи употребляют очень редко, а вместо него есть другое слово – это слово… (профессии).

Ремесла появились очень-очень давно в древних поселениях. Каждый человек занимался каким-либо ремеслом, которому он учился у своих родителей с самого детства. Ремесла, как и профессии, имели свои названия.

А какие мы узнаем на следующей станции.

(слайд № 5)

2 станция: «ПОДБИРАЙ-КА»

«если знаешь -вспоминай, а не знаешь – рассуждай»

Задание: Подбери к изделию, изображенному на иллюстрации, название ремесла.

(слайды № 6, 7, 8, 9, 10)

- Ремесла бывают разные, и рассказать о каждом ремесле можно много интересного. Но мы свами немного отвлечемся и сделаем гимнастику для глаз.

(слайд № 11)

-Садитесь удобнее и внимательно глазками следите за точками, которые будут двигаться в разных направлениях.

(слайды № 12, 13, 14, 15)

-Теперь отправляемся на следующую станцию.

3 станция: «СЛУШАЙ-КА»

«Слушай, все запоминай, на вопросы отвечай»

-Мы с вами узнали что ремесла бывают разные, а вот итальянский писатель Джанни Родари знает, чем пахнут ремесла. Послушайте внимательно.

-У каждого дела запах особый:

В булочной пахнет тестом и сдобой.

Мимо столярной идешь мастерской –

Стружкою пахнет и свежей доской.

Пахнет маляр скипидаром и краской.

Пахнет стекольщик оконной замазкой.

Куртка шофера пахнет бензином.

Блуза рабочего – маслом машинным.

Пахнет кондитер орехом мускатным,

Доктор в халате – лекарством приятным.

Рыхлой землею, поем и лугом

Пахнет крестьянин, идущий за плугом.

Рыбой и морем пахнет рыбак.

Только бездельник не пахнет никак.

Сколько не душится, лодырь богатый,

Очень неважно он пахнет, ребята.

- Назовите, пожалуйста, ремесла, названия которых встретились в стихотворении и скажите, чем они пахнут.

- Кто не имеет запаха? Почему?

(физкультминутка)

- Из-за парт скорей вставай, слушай стих и повторяй.

Мы в профессии играли,

Вмиг мы летчиками стали.

В самолете полетали

(руки в стороны имитация полета самолета)

И шоферами вдруг стали!

Руль теперь в руках у нас

Быстро едет второй класс.

(руки согнуты в локтях перед собой, кулаки сжаты – держим руль, изображаем движение автомобиля по кругу)

А теперь на стройке мы

Кладем ровно кирпичи.

Раз – кирпич и два, и три

(руки согнуты в локтях перед собой, кулаки сжаты, кулак правой руки ставим на кулак левой руки, затем кулак правой на кулак левой и т.д – имитируем кладку кирпечей)

Строим дом мы посмотри!

(руки вверх – показываем «крышу», руки в стороны)

Вот закончена игра и за парты нам пора.

-Сейчас мы отправляемся на следующую станцию.

(слайд № 17)

4 станция: «НАРИСУЙ-КА»

«краски, ластик, карандаш – вот и он – рисунок наш»

- Садитесь, пожалуйста, на свои места. И послушайте задание. У вас на столах лежат изображения представителей разных профессий. Представьте, какого цвета может быть эта профессия и почему. Возьмите краски или карандаши и раскрасьте выбранным цветом картинку.

- Посмотрим, что у вас получилось. Почему ты подобрал именно этот цвет к данной профессии?

- Молодцы! Отправляемся на последнюю станцию.

(слайд № 18)

5 станция: «ЗАГАДАЙ-КА»

«О профессии не скажем, пантомиму мы покажем»

-Ваша задача – загадать любую профессию и при помощи жестов, мимики, движений изобразить ее для одноклассников и гостей. Задача всех остальных догадаться, что это за профессия.

(4-5 детей показывают, остальные отгадывают)

(слайд № 19)

Вот и закончилось наше путешествие. Что вы нового узнали сегодня? Кому вы расскажете о том, что узнали сегодня? Спасибо за работу.