Тема урока:

Пропорция 6 класс

Тип урока:

Урок – рефлексия (закрепления и систематизации ЗУН) На данном уроке используются следующие технологии

Технология сотрудничества участников, Информационно-коммуникационная технология Технология личностно-ориентированного обучения Актуальность применения материала. Данный материал актуален в условиях модернизации образования, т.к. приоритет в системе образования отдан системно - деятельностному подходу. Преимущество применения на уроке данной разработки состоит в преодолении следующих трудностей :психолого-педагогических особенностей особеностей обучающихся - невнимательность, рассеянность, слабая концентрация внимания, невысокий уровень знаний. Красочная и наглядная информация в доступной форме позволяет повторить необходимый теоретический материал, показать каждый шаг решения каждого задания (для самых слабых обучающихся), быстро проверить решение. Для этих детей особенно важно показывать аккуратное, логически строгое решение заданий любой степени сложности, что способствует выработке аккуратности и отработке умения самопроверки. Оборудование урока и материалы: компьютер, проектор, экран, Презентация Microsoft Power Point, конспект урока, карточки с домашним заданием.

ПЛАН УРОКА:

1.этап урока. Мотивация (самоопределение к учебной навыков, активизировать работу учащихся.

Слайд 3

№1. Вычисли: Промежуточные ответы записываются в тетрадь

 Слайд 5. Если кто-то затрудняется с решением или допускает ошибки – повторяют правила действий с десятичными дробями, таблицу умножения. 3 этап урока

Слайд 6. Отвечает каждый ученик класса.

Слайд 8. Сначала учащиеся проговаривают основное свойство пропорции, а затем самостоятельно выполняют проверку. Если обучающиеся затруднились вспомнить основное свойство пропорции, учитель нажимает на гиперссылку

Слайд 9. Особенно слабые обучающие получают консультацию учителя.

Слайд 10. Для тех, кто затрудняются, повторяем правило, помогаем найти и правильно отметить крайние и средние члены пропорции.

Слайд 11. Оцени свою работу 1) Для заданий №1-№3-каждое верное действие- 1балл 2) Для задания №4 -каждое задание -2балла 3) Для задания №5 -каждая решённая пропорция -2 балла Дети оценивают свою работу в баллах. При необходимости учитель помогает правильно расставить баллы

Слайд 12. 4 этап урока Рефлексия: Обсуждаем: Что получилось? Что вызвало наибольшие затруднения? Оцениваем, кто как работал на уроке? (Старался, помогал товарищам, правильно вспомнил правило, хорошо считал) Домашнее задание: Повторить правила, задания на карточке. Реши пропорции: а)9: 3=24 : х; б)1,5: 0,1=х : 0,2; в) 0,38: х =7,6: 0,2