Тема: Виды предложений. Цель: -  познакомить с видами предложений по цели высказывания; - прививать любовь к природе,  чувство ответственности за свои поступки. Задачи: Учить решать жизненные проблемы  на основе предметных  ситуаций. Развивать умение сотрудничать. Учить творчески пользоваться своими знаниями. Ход урока: Работа по заданию «конструктора задач» ***         Наступает весна отогревается земля по стволам деревьев бежит вверх живительный сок в это время и приходят люди в березовую рощу они подрубают дерево и собирают березовый сок какой он вкусный и полезный сок лечит многие заболевания вот только после таких ран  сама береза долго болеет как помочь березе Понимание. - Кому текст был понятен с первого раза? - Кому пришлось перечитать текст? - Объясните причины того, что читать и понимать текст, вам было затруднительно. (обмен мнениями, ребята высказывают свои затруднения, причины ) Применение. 1. Предложите способ, позволяющий сделать текст более доступным для понимания. (Выслушиваются все возможные версии ребят). 2. Отредактируйте текст. 3. Как вы думаете, с какой целью авторы написали данный текст?     (Заслушиваются версии детей, фиксируются различные цели высказывания: познакомить нас с тем, что сами увидели; рассказать, чем полезен сок; сообщить, что березовый сок собирают весной и т.д.). Запишите исправленный вариант. Работа по закреплению пройденного материала. Упражнения: - Ребята, из чего состоит предложение? (Из слов, которые связаны между собой по смыслу. ) - Что выражает предложение? ( Законченную мысль. ) - Итак, мы с вами в ходе словарной работы вспомнили один из самых главных признаков предложения: (вывешивается вывод на доске) Слова в предложении должны быть связаны между собой по смыслу.       Перед вами предложения. Вам нужно разобраться, какие они по цели высказывания. Одни пары будут выписывать повествовательные предложения, другие - побудительные предложения, третьи – вопросительные предложения. Уж небо осенью дышало. С чего начинается Родина? Что же ты, соловушка, песен не поешь? Любите родную природу. Расцвела под моим окном душистая сирень. Берегите наши леса. Проверяем: Повествовательные: Уж небо осенью дышало. Расцвела под моим окном душистая сирень. Побудительные: Любите родную природу. Берегите наши леса. Вопросительные: С чего начинается Родина? Что же ты, соловушка, песен не поешь? - Мы повторили еще одну категорию предложения: Предложения по цели высказывания бывают: повествовательные побудительные вопросительные         Анализ.  1. Какие знаки препинания вы поставили?  Почему?     (выслушиваются различные варианты записи текста) 2. Разделите предложения на группы. 3. Объясните основания, по которым делили предложения на группы. 4. Постройте классификацию предложений. ( дети предлагают свои версии: - в конце предложения поставили точку, поэтому на группы не делится; - о весне и о людях, которые приходят в лес; о пользе сока – 3 группы; - разные знаки препинания: точка и вопросительный знак и т.д.)   У обочины дороги стоит берёза. Очень грустно, одиноко ей. По весне из ран её глубоких Каплет сок как слёзы всё сильней.                                 Это Вы берёзу обрубили, Сделали её слепой, немой, больной… Только чувствовать её не разучили Ни весной, ни летом, ни зимой. И стоит она теперь печально, Ничего от мира не желая, Только знает точно, изначально У людей душа бывает злая. Вы подумайте сейчас над сим вопросом, Может быть, поймёте для себя Вы… Только не спасти уже берёзы, Умирающей от боли и печали. - Кто может сказать, о чем же говорят березы?      (Версии детей). - Какова цель высказывания? (сообщить, о чем говорят березы; заставить людей задуматься; стараться не губить березы и т.д.) - Чем различаются два текста? Чем они похожи?   (Версии детей). Синтез. 1. Запишите предложения, которые содержат обращения к людям,      наносящим  раны деревьям. (Слайд 15) 2. Какие предложения по цели высказывания  вы использовали?       (версии детей) Ребята, не ломайте деревья нужно изучать жизнь растений как ты помогаешь лесу (предложение содержит призыв, просьбу: Ребята, не ломайте деревья).    Вывод: такие предложения называют побудительные – они содержат призыв или побуждение к действию.    - Какие еще предложения встретились?    ( предложение, которое содержит вопрос: Как ты помогаешь лесу?)   Вывод: такие предложения называют вопросительные – они содержат вопрос.   Оценка. - Оцените значимость использования в устной и письменной речи разных видов предложений. (версии детей) - Как же мы можем помочь березе?  (версии детей)  Итог урока:      – Чему учились сегодня на уроке?       - Напишите текст - обращение к людям с призывом охранять природу.