Тема:  «Звук «И».  Посуда.

Коррекционно- образовательные  задачи: Знакомство со звуком «И» и  с его символом . Выделение звука среди ряда гласных и в начале слова.   Проговаривание слов из 3–х открытых слогов. Образование  существительных  множественного числа.

Коррекционно-развивающие задачи: развивать у  детей  умения выполнять инструкции, переключаться с одного действия на  другое;  

Коррекционно-воспитательные задачи: Воспитывать доброжелательное отношение                                                                                                                                                                                 Оборудование: зеркала, предметные картинки, символы  звука «И».

                                                          Ход занятия.

1. Организационный момент. Рассказать историю, выделяя (слегка протягивая) голосом звук [и]. Я расскажу  историю . На краю леса в маленькой избушке жил-был ослик, звали ослика ИА. Однажды  ИА  гулял и увидел  индюка . Индюк  шёл и плакал, он порвал свою новую пижаму. Не плачь, сказал ему ослик  у меня есть  иголка  и нитки и ты легко зашьёшь пижаму. Индюк обрадовался взял иголку,  сел под  иву и  стал шить. С тех пор Индюк  и ослик ИА друзья. Покажите грустного, плачущего  индюка, а потом  весёлого. 

2. Артикуляционная гимнастика.

 3. Как звали ослика?  кого он встретил?  Какой одинаковый звук в этих словах? «И». — губки — «в улыбке»; зубки сближены, но не сомкнуты; язык лежит во рту, его края касаются коренных зубов; горлышко «работает» (рука ребенка для контроля лежит на горлышке).

произносит звук [И] перед зеркалом, затем воспроизводит артикуляцию звука без голоса. :звук [И] — гласный, его можно петь (губы, язык и зубы не мешают свободному прохождению воздуха); а для его обозначения используется красный кружок. Взрослый знакомит ребенка с символом звука «и – и – и».«И» - губы улыбаются и руки раздвигаются.  ( показ на руках)

4.Физминутка.

 Вот большой стеклянный чайник.      (надули животик, одна рука на поясе,

Очень важный, как начальник.             другая изогнута, как носик)

Вот фарфоровые чашки,                      (присели, одна рука на поясе)

Очень хрупкие, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,                    (кружатся. рисуя руками круг)

Только стукни – разобьются.

5. Игра «Ловишки.»   Поймай звук «И»:  а, у, и, о, э, у, и, а, о, и.

Знакомство с моделью, показать карточку с изображением  звука « И».   

Помоги ослику ИА пробежаться по дорожке гласного звука  «И».

6. Ослик любил петь. Он пел ИА - ИА, его песенка состояла из двух зву­ков. ( повторить песенку, загибая пальцы.) Пер­вый — [и], второй — [а]. Разобрав эту пе­сенку,  правильно ее исполните. Сколько раз я скажу звук И.  И.   АИ, У-И-И.   

 7. Мы со звуком  И играем и картинки называем. Проговаривание слов, интонационно выделяя  звук «И» в начале слова:  ива, игрушки, иголка, индюк,  Ира, ириска. (Картинки)

8. Проговаривание 3 – сложных слов с открытым слогом. Упр. «Один – много».  Ослик приходил в наш детский сад и ему здесь очень понравилось. Пото­му  что здесь   много друзей, а еще по­тому, что здесь всего много. Дома у него один кубик , а здесь кубики,  тянуть звук [и] в конце слова. Скажи много: панама, филин,  петух,     домик,   лебедь, веник,  паук.

 9. Пальчиковая гимнастика.

 Раз, два, три, четыре,                    (Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторить)

Мы посуду перемыли                   (Одна ладонь скользит по другой по кругу).

Чайник, чашка, ковшик, ложку   (Загибают пальчики по одному, начиная с большого).

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,                  (Одна ладонь скользит по другой).

Только чашку мы разбили,          (Загибают пальчики по одному, начиная с большого).

Ковшик тоже развалился,

Нос  у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали,

 Так мы маме помогали.               (Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторить)

 10. Работа с тетрадью. Найди и зачеркни  предметы на звук  И.                                                               

11. Итог.