Тема: « Лесная грамота»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе изготовления альбома о том, как позаботиться о себе в лесу.
Задачи:
1 создать условия для познавательного развития детей в ходе изготовления альбома;
2 создать условия для развития коммуникативных способностей детей;
3 развивать познавательный интерес и активность детей в ходе изготовления альбома;
4 содействовать развитию у детей способности самостоятельно принимать решения, конструктивно взаимодействовать, поддерживать доброжелательные отношения друг с другом;
5 воспитывать ответственное отношение к своей жизни.

Интеграция видов деятельности: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Организация детских видов деятельности:
1 познавательная деятельность;
2 коммуникативная деятельность;
3 продуктивная деятельность;
4 речевая деятельность.     

Организация образовательного пространства:
стоят столы, на трёх лежат листы картона: на одном красного, на другом зелёного, на третьем жёлтого цвета. На четвёртом лежат картинки, ножницы, клей-карандаш, ленточки, салфетки.  

Ход образовательной деятельности.
1 Создание проблемной ситуации, стимулирование познавательной активности, формулирование проблемы.
Дети входят, я говорю:
Незаметно пролетели
Беззаботные деньки.
Вы окрепли, повзрослели.
Вы – почти ученики.
Скоро вы покинете детский сад, и к нам придут малыши. Они мало ещё знают, умеют что-либо делать. Мы будем их учить. Я вам предлагаю сделать для них в подарок альбом, по нему они будут обучаться лесной грамоте. Для альбома я уже сделала обложку( показываю).
2 Актуализация имеющегося у детей опыта. Цель: актуализировать представления детей о способах сохранения здоровья и жизни в опасных для них ситуациях.   Основные моменты, на которые обращаю внимание:
1) с кем нужно ходить в лес?
2) Что нужно делать, чтобы не потеряться в лесу?
3) если вы потерялись, что должны помнить?
 Дети обсуждают, отвечают. Делаем выводы:   в лес ходить нужно только со взрослыми, в лесу не уходить от взрослых, если потерялись, нужно звать на помощь и не уходить с места.

3 Прежде чем мы приступим к работе, давайте решим, какие разделы будут входить в него.   ( Дети обсуждают) Приходим к решению, что будет 3 раздела: что нужно взять с собой из дома, чем может помочь сам лес, какие опасности подстерегают в лесу.  
 Значит , вы разделитесь на 3 группы. Как можно разделиться  ? ( Обсуждают) Самый простой способ – это использовать цветные кружки. Дети берут кружки, подходят к столам , на которых лежат листы того цвета, какого цвета кружки. Обсуждаем, какой раздел будет на красных, желтых, зелёных листах. Дети аргументируют свои ответы.

4 Пальчиковая гимнастика « Черепаха»
Шла по лесу черепаха    ( большим пальцем трогают поочерёдно другие пальцы)
И дрожала вся от страха.
Кусь-кусь, кусь-кусь…  ( одновременно всеми пальцами трогают большой)
Никого я не боюсь.     

5 Самостоятельная деятельность детей в группах.
Они рассматривают картинки, обсуждают, раскладывают. Предлагаю проверить в других группах, предлагают, помогают. Затем наклеивают картинки.

6 Игра « Телепередача»  Я беру интервью у детей, они рассказывают о том, что самое важное в их разделе.

7 Заключительная часть.
 Собираем в альбом листы, завязываем ленточки. Говорю: « Какой замечательный альбом мы сделали!
Нужный сделали альбом.
В руки мы его возьмем,
Сразу вспомним мы о вас,
Перешедших в первый класс.
Сразу радостью повеет,
И на сердце потеплеет.
Спрашиваю детей о том, что больше всего понравилось им сейчас. Предлагаю выбрать такой смайлик, который соответствует их настроению. Дети выбирают.