"""Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе по математикеПрограммное содержание: Продолжать знакомить с часами и определять время с точностью до 1 часа.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.Развивать логическое мышление.Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги.Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.Совершенствовать умение ориентировки в пространстве, выполнять задания по словесной инструкции, отражать в речи их пространственное положение. "Ход непосредственной образовательной деятельности:"1 часть. Мотивационная. Сюрпризный момент:" Внесение игрушки Буратино. Ребята, к нам в гости пришел Буратино и хочет поиграть с вами в игру, он хочет узнать, хорошо ли вы умеете считать."Воспитатель: - А сейчас, ребята, давайте мы поиграем с Буратино в "игру «Назови правильно». "Воспитатель: - Ребята, на математике мы очень много считаем, поэтому нам нужно вспомнить названия чисел, встаньте, ребята, в кружочек и послушайте задание: передаем мяч соседу и называем числа по порядку от 1 до 10, а затем передаем мяч в обратном направлении, одновременно называя числа в обратном порядке.Буратино: - Молодцы, ребята, вы хорошо умеете считать. А, сейчас, дорогие дети, я побежал в школу на мой любимый урок математики, но я к вам еще обязательно вернусь! До свидания!"Игровое упражнение «Определяем время»."Воспитатель: - Ребята, прозвенел звонок, посмотрите внимательно на наши часы и скажите, пожалуйста, во сколько у нас начинается непосредственная образовательная деятельность?"Дети: "В 9 часов (в 9.00)."Воспитатель: - Дети, что показывает большая стрелка? (Минуты). Что показывает маленькая стрелка? (Часы)."Воспитатель: - Ребята, а во сколько у нас начинается утренняя гимнастика? "Дети: "В 8.00 (в 8 часов утра)."Воспитатель: - Что начинается раньше: утренняя гимнастика или непосредственная образовательная деятельность? На сколько, непосредственная образовательная деятельность по математике начинается позже утренней гимнастики?"Дети: "На 1 час."Воспитатель: - На сколько утренняя гимнастика начинается раньше занятия по математике?" "Дети: "На 1 час."2 часть. Основная. "Игровое упражнение «Составим задачу»."Воспитатель: - А сейчас мы с вами будем учиться составлять и решать задачи. ( На доске панно «Корзина», в прорези которой вставлены 3 яблока. На некотором расстоянии еще 5 яблок. Воспитатель уточняет структуру задачи и предлагает составить задачу на сложение. Дети составляют задачу на сложение. Дети составляют задачу: « В корзине лежало три яблока. Потом в корзину положили еще пять яблок. Сколько всего яблок стало в корзине?»"Воспитатель: - Ребята, повторите условие задачи."Дети: В корзине лежало три яблока, потом в корзину положили еще пять яблок."Воспитатель: - Как звучит вопрос задачи?Дети: Вопрос задачи звучит так, сколько всего стало яблок в корзине."Воспитатель: - А теперь давайте решим задачу с помощью моделей, используя круги двух цветов. (Дети выкладывают решение с помощью цифр и арифметических знаков, отвечают на вопрос задачи и читают запись.)"Дети: В корзине стало 8 яблок."Воспитатель: - А сейчас решим с вами задачу на вычитание.Задача: В корзине было 8 яблок , 4 яблока убрали, сколько яблок осталось в корзине? "Воспитатель: - Ребята, повторите условие задачи."Дети: В корзине лежало 8 яблок."Воспитатель: - Как звучит вопрос задачи?"Дети: Сколько яблок осталось в корзине."Воспитатель: - Давайте, решим эту задачу с помощью круга-модели. Воспитатель: В корзине было 8 яблок, значит мы рисуем в кружке 8 точек, это у нас яблоки. Сколько яблок убрали? (4). Значит 4 точки отделяем от восьми точек."Воспитатель: Сколько яблок осталось в корзине? "Дети: В корзине осталось 4 яблока."Воспитатель: - А сейчас мы с вами немного отдохнем, встаем, ребята возле стульчиков."Физминутка « Осьминожки». "Игровое упражнение «Раскрась правильно». У детей карточки с изображением геометрических фигур. Задание детям: на верхней строчке раскрасить пары фигур так, чтобы они отличались только по цвету. После выполнения задания вместе с детьми обсудить результат: на верхней строчке должны быть все фигуры одного цвета (или пары фигур одного цвета), на второй строчке – пары фигур разного цвета. "Пальчиковая гимнастика «Мышка»."Игровое упражнение «Составь картину».Предложить детям на фланелеграфе составить картинку по предложенной схеме:- посередине поставь домик;- в правом верхнем углу поставь солнце;- в нижнем левом углу поставь елочку;- справа от дома поставь дерево;- в левом верхнем углу поставь облако;- слева от дома поставь кошечку;- справа от елочки поставь гриб;- над домом поставь птицу;- в нижнем правом углу поставь ежика;- слева от ежика поставь пчелку;- над птицей расположи облако."Воспитатель: - Ребята, вот какая картина у нас получилась. Молодцы!"3 часть. Заключительная."Воспитатель:" - Какие задания понравились, какие вызвали затруднения?- Что показалось вам самым интересным на занятии?