Тип урока: урок закрепления и совершенствования знаний.

Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Умножение многочлена на многочлен».

Задачи урока: 

Методическая: организовать работу класса по закреплению темы «Умножение многочлена на многочлен».

Учебная: применять алгоритм умножения многочлена на многочлен на практике.

Развивающие: формировать приемы логического мышления, умения анализировать; развивать эмоции учащихся, создавая с этой целью в ходе урока эмоциональные ситуации удивления, восторга, занимательности.

Воспитательные: способствовать воспитанию экологической культуры, любви к природе и животному миру; формировать у учащихся стремления к совершенствованию знаний. Работать над повышением грамотности устной и письменной речи учащихся, следить за осанкой учащихся при письме. Учить умению слушать; воспитывать привычку - доводить начатое до конца.

Оборудование и материалы: компьютер, проектор, экран.

Приобретаемые учащимися знания и умения:

Учащиеся должны уметь проговаривать действия умножения одночлена на многочлен, многочлена на многочлен, приведение многочлена к стандартному виду. Уметь выполнять эти действия.

Материал для повторения:

Одночлен и его стандартный вид, многочлен и его стандартный вид.

На уроке использованы фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы работы.

Методы работы: репродуктивные и частично-поисковые. 

Основная часть урока представляла собой практикум решения задач по теме.

Ресурсы: 

– Учебник «Алгебра 7». А.Г.Мордковича, Т. Н. Мишустина, Е.Е. Тульчинская, Л.А. Александрова под редакцией А.Г. Мордковича. – М.: «Просвещение»,2007 г.

– Презентация «Умножение многочлена на многочлен».

– Демонстрационный и раздаточный материал

Структура урока: 

1 этап – мотивационно-ориентировочный: разъяснение целей учебной деятельности учащихся, мотивация учащихся: выйти на результат;

2 этап – подготовительный: актуализация опорных знаний, необходимых для освоения правила умножения одночлена на многочлен – это свойство степени, правило приведения подобных слагаемых и само правило умножения одночлена на многочлен;

3 этап – основной: осмысление последовательности выполнения действий; первичная проверка в виде самостоятельной работы с взаимопроверкой;

4 этап - заключительный: подведение общих итогов.