Преподавать в школе — задача не из простых, а преподавать музыку очень сложно. Преподаватель музыки имеет дело с учениками самой разной степени одаренности и он должен развивать исполнительские навыки, успевая все за краткие сроки занятий. Очевидным является тот факт, что преподаватель музыки должен обладать не только глубочайшими знаниями, но и высочайшей техникой педагогической работы, а именно, уметь корректно подойти к каждому учащемуся, учитывая го личностные особенности, найти правильное решение конкретного вопроса в разных ситуациях; наконец, - что исключительно важно, - ему должно быть под силу максимально разумно использовать ограниченное время урока, так чтобы успевать и проверить домашнюю работ и дать четкие, запоминающиеся указания, а также успевать оказывать нужную помощь в течение самого урока. Учитель музыки должен иметь у себя в запасе различные приемы проведения урока и постоянно находить новые возможности, новые приемы и пути. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА »2. Работа над упражнениями. Работа над упражнениями не является самоцелью – это средство воспитания музыкально – осмысленной техники. Упражнения связаны с музыкой и постепенно переходят в работу над произведением. Условием результативной работы учащихся над упражнением осознание и стремление к преодолению технических трудностей: стройность аккордов, плавность и ровность гамм, незаметное подкладывание первого пальца в арпеджио. Важным вопросом является воспитание у ученика требовательности к своей работе и нацеленности на результативность. Всякая техническая тренировка построена на многократном повторении упражнения. При этом ученику начинает надоедать, притупляется слух, контроль. Чтобы избежать этого, полезно варьировать упражнения одного и того же элемента: играть в разных регистрах, разных тональностях, вносить динамические оттенки и менять штрихи.»