Конспект урока

1.     Тема:  Обобщение по теме «Порядок действий в вычислениях»

2.     Предмет: математика

3.     Класс:5

4.     Автор разработки: Матвеева М.Ю., учитель математики

5.     Образовательное учреждение: МБОУ «Кукарская ОШ»

6.     Город/муниципальный район: Седельниковский район

7.     Тип урока/занятий: урок систематизации и обобщения знаний и умений

8.     Форма организации: урок - игра

9.     Представление о результатах

Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к выполнению действий в вычислениях; способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности;умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию.

Метапредметные результаты:

·       Познавательные:создавать алгоритмы для решения учебных математических задач.

·       Коммуникативные:работать в группе, отображать в речи содержание совершаемых действий;

·       Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, осуществлять пошаговый контроль по алгоритму, самостоятельно анализировать результаты своей деятельности.

Предметные результаты:Определять порядок действий в числовом выражении с использованием алгоритма.

10.                        Цель урока: Формирование и развитие ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности по применению алгоритма порядка действий в числовых выражениях.

Ход урока

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный

Здравствуйте, ребята!

У каждого из вас есть сигнальные карточки, просигнальте мне о готовности к уроку.

Так же у вас на столах лежат листы самооценки, давайте вспомним с вами критерии оценивания.

"+" - справился с задачей без затруднений,

"±" - справился с задачей, но возникали сложности,

"-" - не справился с задачей.

На протяжении всего урока вы будете оценивать себя и в итоге выставите себе отметку за занятие.

Сегодня мы с вами совершим путешествие в страну знаний.

Что нам нужно, для того чтобы отправиться в путешествие?

Билетом в поезд будет правильно найденное число:

(Слайд 1)

Даны числа 22, 24, 26, 28. Если 2 цифру разделить на первую, то получится 4. Что это за число?

Какое число подошло?

Верно. Дата отправления 28 октября. А сегодня, какое число?

(слайд 2)

Значит, мы сейчас все отправляемся в путь.

1 ряд садится в 1 вагон, 2 ряд – во 2, наши гости в 3, а я буду вашим машинистом.

Здороваются

Сигналят

Вспоминают критерии оценивания

Билеты

2:2=1 не подходит

4:2=2 не подходит

6:2=3 не подходит

8:2=4 подошло

28

28 октября

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Билеты приобрели, теперь нам надо найти свой поезд, а для этого нам нужно расшифровать анаграмму

(слайд 4)

(слайд 5)

Что у нас получилось?

Верно.

А как вы думаете какая тема нашего урока?

Итак, тема сегодняшнего урока «Обобщение по теме «Порядок действий в вычислениях»»

(слайд 6)

Какую цель мы поставим на данный урок?

Верно

А какую цель вы поставите для себя?

Запишите ее в свои оценочные листы.

Выходят к доске и расшифровывают

Порядок действий

Порядок действий в вычислениях

Повторить и закрепить порядок действий в вычислениях

Записывают свою цель в листы самооценки

3

Актуализация знаний

Для того, чтобы наше путешествие прошло успешно давайте вспомним порядок выполнения действий в вычислениях

1 правило

Если в выражении нет скобок, и оно содержит только действия сложения и вычитания или только действия умножения и деления, то их выполняют слева направо в том порядке, в котором они записаны

2 правило

Если в выражении скобок нет, то сначала выполняют действия умножения и деления, а потом – сложения и вычитания

3 правило

Если выражение содержит скобки, то сначала выполняют действия в скобках, при этом учитывают сформулированные выше правила.

(у каждого распечатка на столе)

А теперь давайте проверим домашнее задание

(слайд 7)

Задание:

Укажите порядок действий и выполните вычисления:

15 + 15 * 10 – 10

(15 + 15) * 10 – 10

(15 + 15) * (10 - 10)

15 + 15 * (10 - 10)

(с помощью ластика стираются цветные кружки, и появляется ответ на данный пример)

Оцените себя в оценочных листах (домашнее задание)

Вспоминают правила

Проверяют домашнее задание

Оценивают

4

Применение знаний и умений в новой ситуации

И вот мы отправились в путь

 (слайд 8., 9)

Мы едем мимо рек и гор, но вдруг впереди камни перегородили дорогу.

Расчистим дорогу?

Для этого нам нужно поработать в группах

1)      Известно, что до XVII века в России не было своих газет. Первая русская газета стала выходить с 1621 года, была она рукописной и издавалась в нескольких экземплярах для царя и его приближенных. Как называлась газета?

Название зашифровано примерами. Выполните вычисление и замените получившийся ответ буквой, прочтите название первой русской газеты.

170 * 1500                   2 * 516

988 + 1530                   6720 : 12

384 : 12               734 + 2586

630:15

(выполняет 1 группа)

2)      Первая газета, издаваемая типографским способом стала выходить в1703 году. Узнайте, как называлась эта газета?