Конспект урока №13 на тему "Организация выбора" 9 -ом классе

В планировании представлены примеры и полное объяснение урока

Цель урока:

üПознакомить учащихся с организацией выбора вPascal;

üНаучить решению задач с использованием оператора CASE.

Учащиеся должны знать:

üНазначение оператора CASE;

üСферы применения оператора выбора в задачах;

üВид блок-схемы для структуры ветвления с организацией выбора;

üПравила использования меток для построения программы с использованием оператора выбора

Учащиеся должны уметь:

üПрограммировать алгоритмы ветвления с оператором выбора CASE

Сопровождение урока:

урок 13/Блок-схема.doc; урок 13/Задание.doc; урок 13/A1.pas; урок 13/A2.pas; урок 13/B1.pas; урок 13/B2.pas; урок 13/C1.pas.

Ход урока

IОрганизационный момент

IIПостановка целей и задач урока

IIIПроверка домашнего задания

IVПроверка знаний

Ученики отвечают на вопросы теста после 12.

VАктуализация знаний

Вывожу на кран фрагмент программы, ученики должны выбрать вариант ответа с верным результатом. (урок 13/Задание.doc).

Задание

Определите значение переменной Z, которое будет получено в результате выполнения фрагмента программы, написанной на языке программирования:

X:=3;

Y:=2;

X:=Y;

Z:=2;

If X>Y then Z:= Y–1

else Z:= X+1;

Варианты ответов: 1) 1; 2) 2; 3) 3; 4) 4.

Правильный овтет: 3

VI Изучение нового материала

Предлагаю ученикам блок-схему задачи (Урок 13/Блок-схема.doc) рис. 31. в учебнике.

Задача:

Составьте программу которая выдает реакцию родителей на вашу оценку. Допустим, такая реакция: 1 – очень плохо, пора мне прийти в школу; 2 – плохо, я тобой недовольгна; 3 – мог бы и лучше; 4 – хорошо, но пятерка лучше; 5 – молодец, на выходных пойдешь в кино.

В программе следует предусмотреть ввод пользователем неверной оценки, например 6 или 15.

По блок-схеме ученики понимают нерациональность использования условного оператора IFдля составления такой программы. Можно предложить ученикам сначала составить программу по этой блок-схеме.

Я объясняю назначение выбора CASEи возможность организации выбора для некоторых задач.

Использование в такоцй задаче условного оператора IF нерационально. Для подобного рода задач используют оператор выбора CASE:

case <переменная> of;

<значение1>: <оператор(группа операторов)>;

<значение2>: <оператор(группа операторов)>;

…..

<значениеN>: <оператор(группа операторов)>;

else <оператор(группа операторов)>;

end;

Прошу учеников привести примеры задач, в которых целесообразно использовать оператор выбора. (например, различные перечисления – названия месяцев, школьных предметов и т.д.).

Оператор выбора работает следующим образом. Сначала считывается значение переменной, стоящей после зарезервированного слова CASE, а затем выполняется оператор (или группа операторов), соответствующий тому значению.

Может случиться, что в списке выбора не окажется константы, равной значению переменной. В том случае управление передается оператору, стоящему за словом ELSE.