Конспект урока биологии в 5 классе по программе УМК В.В. Пасечника

Тема урока: «Среды обитания организмов».

Тип урока:изучения нового материала.

Цели:

Обучающие:

·                     закрепить знания о многообразии живых организмов, о значении благоприятных природных условий для жизни организма;

·                     сформировать представление об отличительных особенностях разных сред обитания организмов и их приспособленности к жизни в этих средах.

Развивающие:

·                     учить систематизировать, выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи развивать воображение учащихся;

·                     развивать поисково-информационные умения: работать с конспектом урока.

Воспитательные:

·                     формировать познавательный интерес к предмету,  через использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха;

·                     прививать любовь к живой природе, формировать устойчивое положительное отношение к каждому живому организму на Земле.

Задачи урока:

1.                  Познакомить учащихся с различными средами обитания организмов.

2.                  Выяснить особенности приспособленности организмов к среде обитания.

3.                  Определить уровень усвоения школьниками учебного материала по теме урока.

Прогнозируемые результаты:

Предметные: Уметь определять среды обитания живых организмов. Знать, как приспосабливаются организмы к различным средам обитания.

Личностные:
Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

1.      Овладение азами исследовательской деятельности, включая умения выделять проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, делать выводы и заключения, описывать биологические объекты и процессы, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

2.      Умение работать с различными источниками биологической информации; находить биологическую информацию в различных источниках; анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).

3.      Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД).

4.      Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД).

Основной метод, используемый на уроке – проблемный.

Применяемые технологии: информационно-коммуникативная, технология сотрудничества, исследовательская технология.

Проблема, решаемая на уроке: «Почему на Земле встречаются определенные виды живых организмов в определенных средах обитания?»

Материально – техническое обеспечение:ПК, экран, учебники, влажные препараты рыб, земноводных, змей, паразитических червей, коллекция насекомых; раздаточный материал: инструктивные карты; планшеты с фрагментами фильма о различных организмах и их средах обитания; электронный микроскоп; дождевые черви; улитки Ахатины;  аквариум; клетка с волнистыми попугайчиками.