ТЕМА: Основні випадки чергування у-в, і-й 5 КЛАС МЕТА: ознайомити учнів з правилами чергування у-в, і-й, Формувати вміння правильного вживання в усному мовленні та на письмі , виховувати переконання в тому, що наша мова милозвучна, ритмічна. ТИП УРОКУ: вивчення нового матеріалу. ОБЛАДНАННЯ: картки, таблиці, підручники. ХІД УРОКУ: І. Мотивація навчальної діяльності 1. Організація класу до роботи. 2. Оголошення теми і мети уроку. ІІ. Актуалізація опорних знань учнів 1. Перевірка домашнього завдання. 2. Словниковий диктант. ЗАВДАННЯ: перевірити знання учнями орфограми “спрощення в групах приголосних” Кістлявий, якість, совість, проїзд, тиждень, месник, шістнадцять, контрастний, хруснути, щасливий, корисний, пестливий ІІІ. Вивчення нового матеріалу Бесіда з учнями. 1. Чому наша мова милозвучна і ритмічна? ( Їй властиве уникнення збігу приголосних). 3. Назвіть винятки , коли не відбувається спрощення у власне українських словах? ( В словах : шістнадцять, хвастнути, кістлявий , пестливий …) ЗАВДАННЯ: списати й виразно прочитати загадки. Підкреслити прийменники У , В та сполучники І ,Ї. Чому в одних випадках пишемо У, а в інших В, І-Ї? У зеленій оболонці, А всередині- як сонце. (КАВУН). Він скрізь : у полі та в саду, А в дім не попаде. І я тоді лиш з дому йду, Коли вже він не йде. ( ДОЩ). У чергується з В, а І з Й, щоб запобігти немилозвучному збігові кількох голосних (або приголосних). Опрацювання теоретичного матеріалу та таблиці. Після ознайомлення з правилами, заповнюємо таблицю «правило-приклад». У У садочку та калинонька стояла, З неї квіточки Маринонька ламала. Ой гарний калини кущ У садочку , А ще краща дівчина У віночку. В В озеречку та карасик плавав, Мариноньку та Тарасик сватав, Оченята в Мариноньки карі, І І таки ж Тарас їй до пари, Ой Тарасик І Марина вродливі Й Будьте ж , діточки, багаті Й щасливі.