Конспект урока "Электролитическая диссоциация" 9 класс , выполнен в аспекте ФГОС.

Для формирования личностных универсальных учебных действий предложены жизненные ситуации, связанные с понятием «электролиты и неэлектролиты», это позволяет осознать целостность окружающего мира, возможность его объяснимости на основе достижений науки, извлечения жизненных уроков. Для формирования познавательных универсальных учебных действий использованы задания: сравните определения, сравнение результатов опытов, работа с текстом презентации, работа с графиком. Формирования регулятивных универсальных учебных действий запланировано при взаимоконтроле опорного конспекта, волевая регуляция в ситуациях затруднения, при выполнении домашнего задания.

По типу - урок открытия новых знаний. Поскольку в классе находятся дети с разным типом восприятия материала, то на уроке необходимо применить разнообразные приемы и методы, направленных на восприятие информации. Формирование целостной картины мира происходило через метапредметные связи: с физикой (электрический ток, два вида зарядов), с биологией (водно-солевой состав живого организма); внутрипредметные (химическая связь, кристаллические решетки).Формы организации урока различны: фронтальная, индивидуальная, в парах что обеспечивает не только развитие познавательного интереса, но и возможность проявления учащимися всех своих возможностей и навыков. Одной из задач на уроке поставлено: способствовать развитию: умения анализировать, выдвигать гипотезы, предположения, строить прогнозы, наблюдать и экспериментировать; логического мышления; для этого были методы стимулирования и мотивации: частично-поисковый метод и демонстрации. Причем после каждого эксперимента запланировано, чтобы учащиеся делали выводы, что позволит достичь развития умения выражать речью результаты собственной мыслительной деятельности.