Здравствуйте, хочу представить вам свою разработку. Открытый урок 4-й класс (урок – упражнение) Тема: «Закрепление знаний о типах склонения имен существительных». Цель: Совершенствовать умения в определение типов склонений имен существительных, как в начальной форме, так и в косвенных падежах; обобщить знания о склонениях имен существительных; Способствовать формированию мыслительных операций анализа и синтеза, фонематического слуха, внимания, памяти, посредством дифференциации. Способствовать формированию трудолюбия, аккуратности. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА «С красной строки, с большой буквы Берёза, суббота, февраль, ягода, костёр, металл, победа, ракета, сахар, телефон, электричество, лопата, растение, ученик, билет, железо, алфавит, радость. - взаимопроверка по словарям. На полях ставите отметку, согласно следующим нормам: 0-5б., 1-2-4б, 3-3б., 4 и более – 2б. - К какой части речи относятся эти слова? (СУЩ.) - давайте определим склонение этих существительных, с помощью наших разноцветных помощников. - слов какого склонения оказалось больше? Каким цветом вы выделяли 2 склонение? (ЖЁЛТЫМ), а слов какого склонения оказалось меньше всего? (3скл) -как определили склонение? (слайд 2 таблица скл.) Скажите, какое слово относится к 3 склонению? (РАДОСТЬ) V.Этимологическая минутка. РАДОСТЬ – образовано от древнего, но хорошо сохранившегося в славянских языках прилагательного рад с помощью суффикса – ость. Происхождение слова рад не совсем понятно. Возможно, того же корня глагол радеть «заботиться», который, в свою очередь, может быть связан с родить (чередование о/а, как например в коснуться – касаться, гореть – гарь. Тогда можно представить себе, что рад тот, кто либо испытал на себе заботу, либо сам сумел позаботиться о ком-то.»

Открытый урок 4-й класс ( урок – упражнение)
Тема:

«Закрепление знаний о типах склонения имен существительных».
Цель:

Совершенствовать умения определять типы склонения имен существительных в начальной форме и в косвенных падежах; обобщить знания о склонениях имен существительных;
Способствовать формированию мыслительных операций анализа и синтеза, фонематического слуха, внимания, памяти, посредством дифференцияции.
Способствовать формированию трудолюбия, аккуратности, умения работать в группах, парах и самостоятельно.
Оборудование: проектор; презентация; В.Г. Горецкий, Т.В. Игнатьева Чистописание: рабочая тетрадь №1: 4 класс; учебник «Русский язык» Л.М. Зеленина, Т.Е Хохлова 4 класс; Русский язык. Проверочные работы. 4 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Л.М. Зеленина, Т.Е Хохлова/; раздаточный материал (карточки, тест).