ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ФИО учителя:  Ачилова Гульсум Умяровна

Место работы, должность:  учитель начальных классов МБОУ СОШ с. Бестянка

Название УМК:      «Гармония»

Учебный предмет:  литературное чтение

Класс:   3

Тема урока:  И. А. Крылов «Стрекоза и Муравей»

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: создать условия для осознания учащимися воспитательного воздействия художественного текста

Задачи урока:

Познавательные: анализировать     текст  с целью  характеристики персонажей;  анализировать  языковое оформление текста.

Предметные:  совершенствовать   навык чтения, осмысленность и выразительность, характеризовать персонажей, выявлять   мотивацию персонажей.

Личностные: формировать нравственно-этические ориентиры;

                         развивать способность к  нравственной оценке поступков;

               развивать способность к  неоднозначности   нравственной  оценки   поступков персонажей.

Регулятивные: ориентироваться в тексте;  формировать способность к  оценке деятельности сверстников.

Коммуникативные: вступать в дискуссию;  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения;  аргументировать свое мнение.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска

Планируемые результаты: 

Предметные: ученик получит возможность познакомиться с личностью Ивана Андреевича Крылова и его басней «Стрекоза и Муравей».

 Метапредметные

• познавательные: ученик получит возможность учиться воспринимать на слух произведение; строить речевое высказывание в устной форме; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; осознанно читать басню с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта;
• коммуникативные: ученик получит возможность учиться выслушивать разные точки зрения; вступать в диалог; формулировать собственное мнение, участвовать в коллективном обсуждении,
• регулятивные: ученик получит возможность ставить учебную задачу в сотрудничестве с одноклассниками; планировать свои действия; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий;
• личностные: ученик получит возможность формировать мотивационную основу учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.