Тип урока : изучения и первичного закрепления новых  знаний.

Цели урока.

Продолжить работу по ознакомлению учащихся с произведениями устного народного творчества на примере русской народной сказки «Белые пёрышки».

Формировать читательские умения: различать сказки авторские и народные, различать реальное и выдуманное в сказках.

Прививать интерес к художественной литературе.

Вырабатывать у детей навыки сравнительного анализа.

Воспитывать слушателя, читателя и творца путём обогащения читательского опыта и расширения литературного кругозора

Задачи урока:

-Способствовать развитию умения анализировать текст, развитию познавательного интереса к процессу чтения;

-Совершенствовать навык чтения;

-Развивать речь;

- Прививать интерес к художественной литературе

-Создать ситуации успеха для каждого ребенка;

-Вызвать  эмоциональный  отклик  на прочитанное, чувство сопереживания.

-содействовать развитию умения выдвигать гипотезы, формулировать проблему.

-формировать способность к рефлексии

-содействовать развитию умения общаться.

На уроке продолжилась работа по формированию УУД (универсальные учебные действия)

Личностные :

- (эмоциональность) формирование умения осознавать и определять свои эмоции;

- (эмпатия) формирование умения осознавать и определять эмоции героев, сочувствия, сопереживания;

-формирование интереса к чтению, потребности в чтении;

 -ориентации в нравственном содержании и смысле  своих поступков и поступках других людей.

Метапредметные :

Познавательные:

- классификация, сравнение, анализ, вывод, обобщения, причинно-следственные связи.

-формирование критического мышления;

-формирование умения извлекать информацию, представленную в разных ----формах, строить рассуждения.

Регулятивные:

 – управление своей деятельностью

Коммуникативные :

 – суждение, рассуждения, умение сотрудничать

-  формировать умение высказывать свои мысли в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- овладение диалогической и монологической речью;

- формирование умения задавать вопросы, в совместной деятельности договариваться, приходить к общему решению.

Предметные:

- Воспринимать на слух художественное произведение в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию литературного текста,

- отражать главную мысль сказки.

- Читать вслух предложения; плавно читать целыми словами.читать с интонационным выделением знаков препинания; выразительно читать сказку, используя интонации, паузы.

Применяемые технологии:

-технология  продуктивного чтения;

-технология развития критического мышления через чтение;

-технология деятельного подхода;

Урок включает три основных этапа:

1. Мотивационно- целевой этап включает: орг. момент, актуализацию  знаний, прогнозирование, постановку проблемы и открытие новых знаний.
2. Содержательный этап включает :открытие новых  знаний, выполнение работы в парах, физкультминутку.
3. Рефлексивный этап включает: итог  урока, задание на дом, рефлексию.

На уроке были использованы следующие методы обучения: частично- поисковый, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, наглядный

Формы обучения: фронтальная , коллективная, индивидуальная, парная

Межпредметные связи: окружающий мир, русский язык.