Тема  «Химическая связь. Строение вещества»

(Повторение и обобщение знаний)

Цель урока: закрепить полученные знания по теме  химическая связь; обратить внимание на те вопросы, которые возникли у учащихся в ходе изучения новой темы.

Задачи:

Образовательные:

·         сформировать представление учащихся о единой природе химической связи;

·         закрепить раннее полученные знания учащихся по данной теме

Развивающие:

·         продолжить развивать устную речь учащихся, умение применять знания в новой ситуации;

·         способствовать развитию познавательного интереса учащихся к предмету химия;

Воспитательные:

·         способствовать росту инициативы и самостоятельности;

·         формирование культуры общения, чувства уважения друг к другу.

Тип урока: обобщающий урок, закрепление пройденного материала.

Техническое обеспечение урока: компьютер, проектор, презентация к уроку, листы с заданиями для учащихся.

Подготовка к уроку: На уроке сочетаются фронтальный, парный и индивидуальные формы работы учащихся. Каждый вопрос сначала обсуждается фронтально и в парах, а затем индивидуально работает. У каждого на столе должен лежать индивидуальный лист работы.

Ожидаемый результат:

·         учащиеся должны усвоить понятие химическая связь;

·         знать о том, какие типы химической связи существуют;

·         уметь определять тип химической связи в различных соединениях.

План урока:

1.   Организационный момент.

2.    Повторение пройденного материала.

3.    Актуализация знаний.
4. Закрепление.
5. Итоги урока
6. Задание на дом.

Подготовка к уроку: На уроке сочетаются фронтальный, парный и индивидуальные формы работы учащихся. Каждый вопрос сначала обсуждается фронтально и в парах, а затем индивидуально работает. У каждого на столе должен лежать индивидуальный лист работы.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (слайды №1-3)

Сообщение темы, постановка цели и задач урока.

2. Повторение пройденного материала. (слайд № 4)

2. Актуализация знаний

1. Ученики работают самостоятельно, а затем вместе с учителем выполняют проверку (слайд №5).

Определите виды химической связи в предложенных веществах и обведите правильный ответ цветным карандашом. Сложите полученные цифры и у Вас должен получится порядковый номер химического элемента марганец.

Формула

Ковалентная неполярная

Ковалентная полярная

ионная

О2

2

4

6

NaCL

1

3

5

MgO

7

3

1

HCL

2

4

7

N2

5

2

6

P2O5

3

8

1

2.   Покажите механизм образования химической связи в молекуле аммиака.

Учащиеся выполняют самостоятельно. (Проверяем на слайде №4)

4.   Игра «Крестики – нолики»: Учащиеся вычеркивают прямой линией три вещества, в которых хлор имеет одну и ту же

5.    

4.Закрепление

На этом этапе урока ученики тренируются в определении типа химической связи. Предлагается выполнить несколько заданий:

Задание «Крестики-нолики» (слайд №9): «Соедините прямой линией по горизонтали, вертикали или диагонали три клетки, которые содержат формулы веществ с типом химической связи»:

а) ковалентная неполярная

CF4

KI

O3

C

I2

Mg3N2

Cl2

NaCl

NaNO2

Ответ: Cl2 – I2– O3.

б) ионная

KNO3

Se

H2S

MgF2

Cs2O

NaF

SO2

HCl

N2O

Ответ: MgF2 – Cs2O – NaF.

в) металлическая

K

C2H5OH

NO2

O2

C

F2

Zn

Au

Rb

Ответ: Zn – Au – Rb.

г) ковалентная полярная

Cl2O

H3PO4

Na2O2

Li3N

N2O3

LiOH

H2Se

P4

CS2

Ответ: Cl2O – N2O3 – CS2.

д) смешанный тип связи

PH4OH

Na3N

Sr(OH)2

H2SO3

KClO

HNO2

Ca(ClO)Cl

Cl2O7

As

Ответ: Ca(ClO)Cl – KClO – Sr(OH)2.

Это задание ребята могут выполнить самостоятельно, а затем вместе с учителем выполнить проверку.

Задание  «Кроссворд» (слайд № ): «Решите кроссворд:

 1 – образование химической связи обусловлено взаимодействием атомных частиц и сопровождается … электронных оболочек (орбиталей) внешнего энергетического уровня;

2 – вид химической связи, образующийся в сложных веществах между атомными частицами неметаллов;

 3 – количество теплоты, поглощаемое при разрыве связи или выделяемое при ее образовании;

4 – вид химической связи, образующийся в простых металлических веществах;

 5 – вид химической связи, образующийся в простых веществах между частицами неметаллов;

 6 – в виде свободных (изолированных) атомов существуют только благородные газы (гелий, неон, аргон, криптон, ксенон и радон), что обусловлено высокой … их электронных структур;

7 – вид химической связи, образующийся в сложных веществах между атомными частицами металлов и неметаллов;

 8 – расстояние между ядрами связываемых атомных частиц».

Ученики выполняют задание все вместе под руководством учителя, тут же осуществляется проверка.

6. Итоги урока

Учитель и учащиеся подводят итоги урока, оценивают работу друг друга, говорят о том, что нового они узнали на уроке (ввели понятие химическая связь, выяснили какие типы связей существуют и научились определять тип связи в различных соединениях).

7. Домашнее задание: §9