Тема урока: Обобщение знаний по букварному периоду.

Деятельность учителя

I.Организационный этап.

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Девочки за парту сели,
Мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем!

II. Актуализация знаний.

А скажите мне, друзья,

Что увидеть нам нельзя?

Стук калитки, шум дождя

Разве видите,/ друзья?

Кто увидел пенье птицы,

Шелестение страницы,

Звон трамвая, бой часов,

Как шуршат под полом мыши – /

Это всё мы только слышим.

Ну-ка, глазки закрывайте,

Свои ушки навостряйте,

Мы по-честному играем,

Своих глаз не открываем.

Если мы в ладошки хлопнем,

Если мы ногою топнем,

Догадайся, милый друг,

Значит, мы услышим

- Правильно. Вспомните, ведь именно со звука мы с вами начали знакомство с азбукой.

- Какие звуки мы изучали на уроках обучения грамоте?

2.

- Какая бывает РЕЧЬ?

- Из чего состоит наша речь?

- Из чего состоят предложения?

- Из чего состоят слова?

--Из чего состоят слоги?

- А какие звуки можно обозначить буквами?

- На какие две группы делятся все звуки нашего языка?

- Какие бывают гласные? Согласные?

- Молодцы, ребята! Всё это мы узнали, когда знакомились с алфавитом. (СЛАЙД)

- Вот он перед вами. В нём все буквы стоят в определённом порядке.

III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Ребята, а как вы думаете, пригодятся ли нам все эти знания?

- И где они могут пригодиться?

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по Стране Букв, проверим свои силы и знания.

- Вы готовы к испытаниям?

IV. Первичное закрепление в знакомой ситуации .

- Первое испытание - пройти через ЛЕС(СЛАЙД Избушка)

- Что можно увидеть в лесу?

- Вот мы сейчас и проверим, пригодится ли нам знание букв, чтобы пройти через лес?

- Задание будем выполнять в группах.

РАБОТА В ГРУППАХ.

Листы с заданиями.

У вас на столах карточки со словами, в них пропущены буквы. Вам нужно вставить буквы в слова и назвать только то, что бывает в лесу.

- Оцените работу группы. Все ли дружно работали?

- Сколько гласных букв русском алфавите?

-А сколько гласных звуков?

- Молодцы, вы справились с первым испытанием.

3.

-В любом путешествии нужно быть очень внимательными, наблюдательными и дружными.

- Когда мы пройдём второе испытание, мы узнаем, можно ли о нас так сказать.

Второе испытание: «Буква заблудилась»

- Если вы услышите ошибку, поднимите руку правильно и ответьте. Кто нарушит это правило, тот в игре дальше участвовать не будет. Готовы?

Неизвестно, как случилось, Только буква заблудилась,

Заскочила в чей-то дом и хозяйничает в нем.

Но едва вошла туда буква-озорница,

Очень странны дела начали твориться!

Посмотрите-ка, ребята,

Раки выросли на грядке! (маки)

На виду у детворы

Крысу красят маляры! (крышу)

Закричал охотник:

«Ой! Двери гонятся за мной!» (звери)

Тает снег, течет ручей,

На ветвях полно врачей! (грачей)

Мама с бочками пошла (дочками)

По дороге вдоль села.

Миша дров не напилил,

Печку кепками топил (щепками).

Сели в ложку и — айда! — (в лодку)

По реке туда-сюда!

Жучка будку не доела — (булку)

Неохота! Надоело!

Синеет море перед нами

Летают майки над волнами, (чайки)

Забодал меня котел (козел),

На него я очень зол.

Говорят, один рыбак

В речке выловил башмак.

Но зато ему потом

На крючок попался дом. (сом)

-Какие парные согласные мы знаем?

4.- Вы справились и с этим испытанием.

А теперь оцените свою работу !!!!!!

- Приготовьте сигнальную карточку и покажите зелёный цвет, если вы помогали классу пройти это испытание.

- Красный цвет, если было трудно.

- Кто не получил ни одного замечания?

- Кто был внимательным?

Молодцы.

ФИЗМИНУТКА. Вы очень хорошо поработали, нам нужно отдохнуть и встретить гостя.

V. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания).

- Емеля не просто так к нам приходил, он приготовил для нас третье, последнее испытание.

- Вы сейчас поработаете в парах (СЛАЙД дев, мальч.)

- Вам нужно будет составить текст.

- Из чего состоит текст?

- Как связаны предложения в тексте?

(задания лежат на столе.)

ПРОВЕРКА (С каждого ряда по 1 тексту)

Молодцы, справились с испытанием.

Оцените свою работу сами.

- Если были затруднения, покажите красный цвет.

- Если не возникало проблем при выполнении – зелёный цвет.

VI. Рефлексия.

Вот закончена игра,

Результат узнать пора.

Кто же лучше всех трудился?

Кто в путешествии отличился?

- Оцените свою работу на уроке сигнальной карточкой.

- Кто считает, что хорошо потрудился , у кого не было затруднений, покажет красную сторону.

- Кто считает, что хорошо потрудился , у кого были затруднения, покажет зелёную сторону.

-Спасибо, урок окончен.