Тема : «Ядро»

Цели:

 1. Создать условия для формирования представлений о значении ядра как функциональном центре клетки, руководящим процессами обмена веществ, размножения и развития через использование приёмов технологии критического мышления.

2. Способствовать развитию способности правильно формулировать свои мысли в процессе изучения материала, анализа и оценки.

3. Содействовать формированию мировоззренческих устоев и фактов эволюционного совершенства эукариотических организмов через чтение текста.

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

IОрг. Момент

 

IIОрганизация повторения

 

 

 

 

 

III Ситуация успеха

 

 

 

 

 

 

IV Выход на тему

 

 

V Целеполагание

 

 

 

 

 

VI Изучение нового материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приём

«Перемешанные

события»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

приём

«Дискуссионная карта»

Здравствуйте! Присаживайтесь!

 

Самостоятельная работа по карточкам (вариант 1,2)

 

Разместить на доске ответы и критерии оценки.

Поднимите руку у кого «5», «4» Спасибо!

 

Решите анаграмму и скажите, что лишнее и почему?

Б  Л  И  Е  К

И  И  Д  П  Ы  Л

О  Р  Д  Я

Ы И Т И В А М Н

 

Итак, определите тему урока.

Открыли тетради и записали тему.

 

Что бы вы хотели узнать из этой темы? (высказывания)

Вы для себя определили цели, моя цель- содействовать усвоению материала о ядре, как центральной единице клетки и процессов связанных с ним.

 

Приём «Мозговой штурм»

Сформулируйте определение термину «Ядро» 

Каково же лексическое значение этого слова в словаре С.И.Ожегова. с.916

Запись под диктовку.

 

 

 

 

Устно рассказ учителя: Впервые было подробно исследовано англ ботаником – Робертом Броуном в 1831 г. Как правило имеет сферическую форму, но существует: веретеновидные, подкововидные,звёздчатые,элипсовидные.

У большинства 1 ядро, исключения – инфузория (2),гриб мукор – много, поперечно-полосатые мышечные волокна. Существуют клетки и без ядра ,но срок жизни их недолог. Эритроциты, тромбоциты.

Далее рассказ сопровождается работой у доски -

Каждое клеточное ядро окружено ядерной оболочкой, содержит ядерный сок, хроматин, ядрышко . 

                                 ЯДРО

                         

 

 

Ядерная оболочка                             ядерный сок

двумембранная

 

                                               неорг вещества     органич

                                       вода, соли                        белки

                                                                                  аминок-

                                                                                  РНК

                                                                          нуклеотиды                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

 

 

 

ядрышко                                       хроматин

РНК.белки,                                   ядерное вещество

Суб единицы                                       ………..

Рибосом

 

 

 

 

Предлагаю на время представить себя журналистами. Перед вами термины используемые в статье о хроматине:

1.       Хромосома

2.       Ценромера

3.       Кариотип

4.       Гаплоидный набор

Работая в группе определите последовательность этих терминов в вашей статье, аргументируйте свои умозаключения ( почему 1-?, 2-? И т.д)

 

 

Хотите узнать в какой последовательности использовал автор эти термины? С 159 статья Хроматин. Прочитайте.

 

У кого сбылись предположения?- ОЧЕНЬ ХОРОШО

У кого не сбылись?- очень хорошо. А что бы изменилось, если бы написали статью в предложенном вами варианте?

Выпишите функции ядра.

 

 

 

 

 

ДА                               ?                                         Нет

  …                 Было бы лучше,                           ………

                   Если бы ядра не было?

 

 

 

Домашнее задание на выбор:

П. 5.2.2

Пятистишье по теме или найти одну и более цитат, которые вы считаете наиболее интересными и запишите комментарий – ваше мнение.

 

Все ли ответы получены на поставленные вами цели?

 

 

Выполнение заданий:

1.Установить соответствие между цифрами и буквами .

2. Установить связь между первым и вторым терминами

Самопроверка и самооценка.

 

 

 

Лишнее ЯДРО т.к это органоид клетки, а витамины, липиды, белки – органические вещества клетки.

 

Запись даты и темы урока

« Ядро»

 

Определяют цели.

 

 

 

 

 

 

Проговаривают….

 

 

Ядро- внутренняя центральная часть эукариотической клетки в которой сосредоточена основная масса нуклеиновых кислот.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фиксируют схему в тетради с последующим дополнением

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в группе- обсуждение, обоснование.

 

 

 

 

 

Высказывания от каждой группы по одному.

 

 

Чтение текста с дополнением схемы.

 

 

Высказываются: смысл бы остался прежним

 

 

- транспорт веществ

- регуляция метаболизма

- хранение и передача наследственной информации

 

 

Запись в тетрадь.

 

Дискуссия (правило – не перебивай, выслушай друга, выскажись сам.)

 

 

 

Запись дом задания.

 

 

 

 

Высказывания.