Конспект урока  по химии  по теме «Углекислый газ».

Предмет: химия.

Класс: 9.

Базовый учебник: О.С.Габриелян. Химия. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Рекомендовано МОиН  РФ, 12-е издание, стереотипное. Дрофа, М., 2007.

Тип урока: урок усвоения новых знаний через работу с информационными источниками.

Технология: развитие критического мышления через чтение и письмо.

Методы: поисковый; репродуктивный, исследовательский.

Формы работы: индивидуальная; работа в парах, группах.

Оборудование и реактивы:  

·         На столах учащихся: задание для  выбора из перечисленных свойств тех, которые характерны углекислому газу (Приложение №2), инструктивные карточки(Приложение №3),текст с дополнительной информацией для приёма «инсерт» (Приложение №4).

·         Для выполнения эксперимента: пробирки, прибор для получения газов, вода, лакмус,  соляная кислота, мел, мрамор,  известковая вода, лучинка.

Цели урока: Познакомить с одним из представителей оксида углерода – углекислым газом, его строением, свойствами, развивать умения работать с химическим оборудованием и реактивами, сравнивать, анализировать, делать выводы, прививать интерес к предмету, воспитывать навыки коллективной работы.

Задачи урока:

•  обучающие:

- познакомить учащихся с углекислым газом как кислотным оксидом, раскрыть его свойства, биологическое значение и применение.

• развивающие:

- продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи через умения прогнозировать свойства веществ на основе их строения, кислотно-основных свойств веществ;

-  продолжить развитие предметных компетенций: умение составлять уравнения реакций, получать информацию из различных источников, конспектировать, выбирать главное, развивать умение учащихся работать с дополнительной литературой.

·      воспитательные:

-  продолжить формирование коммуникативных компетенций при работе в группах;

 - развивать критическое мышление через чтение информационного текста;

- воспитывать умение внимательно слышать и слушать другое мнение;

- прививать чувство ответственности за состояние нашей природы на основе формирования представлений о химической грамотности, экономической и экологической целесообразности использования оксида углерода (IV).