Проиллюстрирую применение интерактивных образовательных технологий с применением ИКТ  на примере урока по теме: «В чем опасность этилового спирта?» (10 класс)

В начале урока я провожу «Мозговой штурм», чтобы сконцентрировать внимание и вызвать интерес к изучению данной темы. Также вначале урока использую прием «Ожидание», когда совместно с учащимися определяются дидактические цели урока. На доске высвечивается надпись “Ожидания”. Детям предлагаю после сообщения мной темы высказать свои ожидания от заявленной темы. Учащиеся высказывают свои предложения по поводу того, что они хотят узнать, каким образом и для чего. Записываю на доске ожидания детей от урока и затем сообщаю им конкретные дидактические цели урока, говоря о том, что ученическое мнение, их желание тоже учтено при обозначении целей. Учащиеся при применении на уроке этого элемента имеют возможность рефлексировать по поводу того, что знают и думают.

Хорошие результаты дает  работа малых группах - выполнение практической работы и  работа в парах  на местах - выполнение химического эксперимента, где ведомый, более “слабый” ученик чувствует поддержку товарища. Плюс этой работы заключается в том, что все дети имеют возможность высказаться, обменяться идеями со своим напарником, а только потом огласить их всему классу. Кроме того, все вовлечены в работу.

 В итоговой части урока проводится рефлексия, учащиеся выполняют тестовое задание. Это позволяет осуществить контроль,  самоконтроль и взаимоконтроль полученных знаний.