Тема урока .Народные движения первой четверти XVIII века.

Цель:

• способствовать формированию у учащихся представления о народных движениях первой четверти XVIII века.

Задачи:

• познакомить обучающихся с основными выступлениями народных масс первой четверти XVIII века;
• развивать умения выявлять причины и значение событий, сравнивать, анализировать информацию, делать аргументированные выводы; развивать картографические умения;
• способствовать формированию личностного отношения к изучаемому материалу.

Тип урока :комбинированный (с применением ИКТ).

Форма урока: работа в группах.

Оборудование:

• учебники «История России. Конец XVI – XVIII век.7 класс» под редакцией А.А.Данилова, Л.Г.Косулино М, 2014г.
• ПК
• карта «Российская империя в первой половине XVIII века»
• памятка описания восстания

ЭТАПЫ УРОКА.

I.Оргмомент. ТРУД (тетрадь, ручка, учебник, дневник)

II.Повторение тест (взаимопроверка)

События какого века изучаем?

Назвать значимые события 18 века?

Когда Россия стала империей?

Какие реформы были проведены Петром 1?

Как называют предыдущий век?

Почему?

Как вы думаете, были ли народные выступления в 18 веке?

А догадались ли вы какова тема сегодняшнего урока?

III .Изучение нового материала. Первая стадия - актуализация

Тема урока «Народные движения первой четверти 18 века »

Какие цели мы поставим перед собой на данном уроке?

План урока.

1.Причины народных восстаний

2. Астраханское восстание

3. Восстание К. Булавина

4.Башкирское восстание

5. Религиозные восстания

6.Выступления работных людей

7.Значение народных выступлений

Впервые ли вы изучаете такие события?

Существует ли план изучения народных выступлений?

• Как вы думаете, могут ли быть сходными причины народных выступлений XVII и первой четверти XVIII века?
• Если да, то назовите такие причины.
• Для выполнения этого задания я вам предлагаю поработать в парах, предложить свои ответы и наполнить ими «КОРЗИНУ МНЕНИЙ» ( слайд №2)

Учащиеся выполняют работу в парах в течение 1- 2 минут, затем каждая пара предлагает свои варианты ответов, учитель фиксирует прелагаемые ответы.

• Учитель: Итак, «Корзина мнений» заполнена, узнать кто отправил в корзину правильные, а кто ошибочные ответы мы сможем только после знакомства с основными выступлениями народных масс первой четверти XVIII века.