Тип урока и его структура: урок получения новых знаний

1. Каково место данного урока в теме? Как этот урок связан с предыдущим? В разделе «Русская литература ХХ века» данный урок является вторым. Связь с предыдущим уроком прослеживается в тематике произведений: происхождение чуда.

. Какова триединая дидактическая цель урока (обучающая, развивающая, воспитывающая). Дать оценку успешности  в достижении целей урока, обосновать показатели реальности урока. Обучающая - Познакомить учащихся с удивительным миром и героями произведений А. Грина. Учить давать сравнительную характеристику героев. ввести понятия из теории литературы: феерия, феерическая повесть, портрет, сказочное, реальное; 

    Развивающая - развивать навыки выразительного чтения художественного текста.

     Воспитывающая - Попытаться убедить учащихся, что всё прекрасное зависит от нас.

4. Отбор содержания, форм и методов обучения в соответствии с целью урока. Выделить главный этап и дать его полный анализ, основываясь на  результатах обучения на уроке. Главный этап – беседа с учащимися, которая начинается со сравнительной характеристики героев. Отвечая на вопросы учителя, учащиеся восстанавливают сюжетную линию повести. Обучающая цель раскрывается именно в этом этапе: знакомство с героями, сравнительная характеристика героев, введение литературоведческих терминов. 

5. Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока? Логичны ли «связки» между этапами? Показать, как другие этапы работали на главный этап. Время было распределено рационально, связки между этапами были логичны. Вступительное слово учителя подготовило учащихся к восприятию материала, эмоционально настроило учащихся. Просмотр видеофрагмента помог представить картину первой встречи, понять эмоции героя.

. Отбор дидактических материалов, ИКТ, наглядных пособий, раздаточных материалов в соответствии с целями занятия. Материалы ИКТ были отобраны в соответствии с целями и задачами урока и способствовали большему раскрытию темы.

7. Как организован контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся? Контроль усвоения знаний на уроке прослеживается в ответах учащихся, при работе в парах, с домашнем сочинении по произведению.