Урок состоит из 7 этапов, логически связанных между собой: Организационного, на котором формировался позитивный настрой учащихся на работу через приветствие Мотивации и целеполагания. На данном этапе через технологию критического мышления (ассоциативный ряд слов, аудиозапись «Апрель» П. Чайковского, эпиграф) формировалось умение ставить цели урока, определять тему урока, определять круг вопросов, мотивация учащихся к усвоению нового материала. Усвоение новых знаний. Цель данного этапа – формирование устойчивых знаний по данной теме. На этом этапе использовались приемы усиливающие восприятие нового материала: вычленение наиболее существенных признаков и обращение на них внимания учащихся, работа с отрывками текста в карандаше с решением проблемных вопросов, поставленных учителем, анализ, сравнение, обобщение, метапредметные связи (окружающий мир, биология, обж). формировался навык выразительного чтения На данном этапе ребята активно работали с текстами, использовали межпредметные знания (обж, окр. мир), учились правильно строить и выражать свои мысли. На этапе закрепления изученного материала мною ставилась цель понимания учащимися осмысленности текста, для этого была проведена работа в группах творческого характера с постановкой проблемного вопроса. На данном этапе ребята работали активно, с интересом ……………… Этап - информирование о домашнем задании. Цель данного этапа – провести инструктаж по выполнению домашнего задания. Объём и содержание домашнего задания определено с учётом дифференциации. Ребята самостоятельно определили себе задание в соответствии со своими способностями и желанием получить соответствующий результат на следующем уроке. Этап оценивания. Цель – оценить работу учащихся на уроке. Рефлексия. На этом этапе проведено продуктивное самооценивание собственной деятельности учителем и учащимися.